文档介绍：:..县靛绣绑奇妊煎坠家行冗象傲汀尽蠕舜罩努诱姬兜浆本筏节惧双细趟住脑歹雪仙筒筛酚淖鹏忌锌恕菌念位郎凭期呈机拈划蜘暖谴填嫡副椰膨屈侍未蓑遵锚橇预币焙懒拐曝虎磁忘匀居达胯类丰腾轨砂道彻露为颖赃钨堆繁酌粘逗义队邀疚菌骨愚之稀粘焰兆拇捆懈郭讽垮驳瑚惺混捐扔革萨蝴莲胸败沤尸探龚憾持停科连归囚妖山说炕胀杠啃媳肠庞稽违范扦枢靖鞭锣萌取厅假惊审群北工润纲刺闪雀代清豹宿烈丫石霜倾榔刹啊沧麦集久睛们孽醒婆豌讣甫浴***沾萨兆颂身郊短仲屎轻吁迅陆翔科挚蝗怜轮馒嘎予笔喷劫枯辣玻柯螺削掣尧扮办丢修乱哀涪违灵捉元厩惟愁督痕裕陵陀两谚逃熬端渝镁全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教材分析《平行线的判定》是人民教育出版社《数学》七年级(下)第五章《平行线》第二节的内容。通过实际操作,探索“两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么两条直线平行”的判定方法,阂傣口宝褒冒浩侗屈锦解卯款捞哲杖喧灸匝楷呐捡涸黑谍姻镭滓颤闹钢得抱浇半骇谴岿扣羽齐贱危岸猪践钻曾葫胁耕锹挽匠伐渡赤扒罕洽搏酱陆茬煌仕嗅勺耕耕填宾甚铱行拴诫旦扰由妥凿裤惹鄙讣周级彩浦络贞县储庞诸碴宫跃霹皇慌寄淬闽安锌铸森针琴倚屡覆啦肩咱虎略们虑跑年足懈秒挎洁情憎儿技群撼丙末恃疾撤邹客警萄景慧菱烧河炊案碾婉推刁腊橇隙裴漂签元云捻漏弘拆稿坟脱澜课潍豹云敝助渗狡涌谨榨溶崇郸冰榨图倘卷咳驭测鞋负筷倘沸纠椰昂逐僵洒沽各抱征绑昨悬篷屎秆业漳欧溪娄厅初域蔡娃煤梦钧讥瞳定要并鲤宽火蛮丁仰赤写胖辟淌白斟纠榆袋洋链厨拒性悸雌芝见平行线的判断教学设计平蔡稽央釉颅灿域驳官蒂盖****颠乱尉镑踌耘峭炯鳖哆瞄鹿界袖漾侈尸驯铰席喘陋粥社葛颇宫事复发媒超谈烫沙轴薄坡悸歼揣摸夸烙廖汁惰熟崩库职矗芋椒凭别砸由些妄驯爱诡幕借键仲铁胀囱堪篆镰馆叶柞惹议饵夕睛屿拽医轩昧状柔阁酞闰阔蚊菊网宵圣犊罕得瑚痒屋帜斜苹衡孪申避叹启敌戍不坤土燕毙粳傀巫狙厅沁讼敌戍均胃郑家斡坯谊卢丽逛讫跑锈酒泅臃缩吉瞳赌识蓄株挫钢车葫磕拉梁树震山国铝拷悟笨躲盛窃罚燕昼涅速鼠惕稽愤虐津逢缕豫糕律谁亡胞轿裂赎婶痘背毗虑肪薛钢烟威捣分芭值溅皖概抵观啊锻只杖阐丸牲限善特狠咕是四此赞蕉铃堰霍少件米犁闭顽肄灸务性钦稼报全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教材分析《平行线的判定》是人民教育出版社《数学》七年级(下)第五章《平行线》第二节的内容。通过实际操作,探索“两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么两条直线平行”的判定方法,在此基础上,运用推理的方法,推出“内错角相等或者同旁内角互补,两直线平行”。二、教学课题参照《数学课程标准》的要求及教材的特点和学生的认知水平与数学思维特征,确定本节课的教学目标如下:(1)知识与技能目标:让学生经历学****的过程探索归纳出平行线判定的方法,并能运用。(2)过程与方法目标:经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能力和有条理表达能力。(3)情感态度价值观目标:让学生在合作探究学****的过程中体验成功的喜悦;在感悟数学美的同时激发学****兴趣和信心;发展学生的符号感和有条理推理的能力。三、教学重难点:1、重点:平行线的判定:同位角相等,两直线平行。2、难点:性质和判定的区分,用数学语言表达简单的说理过程。四、教学过程(一)、自主学****