文档介绍：精心整理:..朱寨镇中心学校集体备课教学设计表2017---2018学年度第一学期课题:《拍手歌》“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学****新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 ,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。 ,感悟汉字的表意功能。 ,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。 。重点掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。难点了解生字的意思,并能运用生字组词造句。教学方法鼓励法,讲解法,引导法,发现法教具课件教学过程第一课时一、***导趣,引入新课。 。师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么? 《幸福拍手歌》。 :这首歌名叫《幸福拍手歌》。 :你们真聪明!今天我们就来学****拍手歌》这首儿歌。 ,板书课题。二、读文识字。 ,不会读的字借助拼音多读几遍。 ,然后反复拼读。师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字。) 师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗? 生:汇报读字情况,教师纠正。 ,互相正音。师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。 。 。(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗? (出示课件:带拼音的会写字。) (2)学生齐读带拼音的生字。(3)采用多种形式读生字。 。 。 。 。(1)请学生观察字形,想办法识记字形。(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。 7生字开花:看谁组的词最多。师:同学们真能干,会组很多词! 。并能用所组的词语说一句话。师:谁能用你喜欢的词语来说一句话呢? 例:谷,稻谷:妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 。生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+虫=蚕。生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”。 。师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 :重点指导:拍、蚕、匹。(1)师:出示这几个字的笔画顺序。(2)师在田字格中范写,学生跟着书空。(3)学生描红,书写。 。 。第二课时一、复****导入。 (生字课件),学生齐读。 。二、细读课文。 。(1)师生接力读课文。师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。例如:老师读:你拍一,我拍一, 学生读