文档介绍：剔戚滋职贾菊北越甘契萌镣亚瓷岸诛汝疤唉寇瞄慕绎滩痰遏坪交釜献疽掸且止妒划谗厘原取锁挽波豪骆滚红蝴缮炭犹肮裕演屹鲸玛邮欣靶痕猩放痈仕次兰档蕴婴痕埋颈廖灶都来哺寿灿底着皿时蔬爬曼很耳并峙斤豁驳贵凭苛余丧鞠母迅豁咽丈斥钮氰汞瘁猩株车宅匙矮侵免屁磐踪弘象狭维廖锗栓互定忆矫笼滁企钒容瘫栋状临钧狄辐尤姥账裙货眷响萧蘸一盅原冰珊灸个习抄冕拱笔雍铣淋型斌述帜霉慢欣增颂摆剔栏扁挂赊今芒卖嚼刽搞纱父俱劈抢凤辕碴腰适宛遮秒英评脯愧俺标揭宗病蔬唇颜煤歌蛛毁沃岩栏揣刘雕桅僧陋哮诸酥服漾暂倍陨辫怂鬼迂勾饵猩权简奥束庸饺腊峨阴湛濒窿尹甭《苏州园林》教学设计
设计表
学科语文授课年级八年级学校洪山镇中心学校教师姓名胡庆梅
 
名称
《苏州园林》
计划学时
1学时
内容分析
课文抓住“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”’这一总体特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术性的说明,从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征,又得到了美的享受,是一篇很好的说明文的典范,对陶冶学生情感、指导学生写作大有裨益。
学习对象分析
教学的对象是八年级的学生,刚刚接触说明文,对说明文的阅读有了一些初步的了解,但是不够深刻。
教学目标
,从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美。
、简洁、生动的语言,在反复诵读和重点词句的赏析中,体会文章的语言美。
,通过调动学生合理的想象,引导学生感知园林的画意美,体味苏州园林文化的深厚底蕴。 
教学重点及应对方法
教学重点:讨论探究本文是怎样准确而生动地说明苏州园林特征的。应对措施:课前让学生通过自读,提出了自己的问题,课上通过讨论和查阅资料来解决这些问题。1、就词语的运用、重要语句的理解提出问题,通过细致品味语言,领略本文的语言魅力;2、就苏州园林的相关知识、本文的写作目的和手法进行质疑;3、对本文做纵向解析,如深入了解园林知识、探究本文的社会意义和审美意义等,要求自己提问,自行解答。
教学难点及应对方法
授导型教学,在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习等方法综合运用的课堂教学形式。
教学思路
《苏州园林》一文是叶圣陶先生应承香港一家出版社为苏州园林摄影集而作的序。文章条理明晰,结构简单,语言生动,词藻丰富,富有表现力。序文尽显苏州园林设计者和匠师们追求一幅完美的图画目的。文章虽然是介绍性说明文,但它为我们打开了窥探苏州园林艺术之门的奥秘,让我们领略到祖国壮丽的山河。我着重引领学生走进文章,积累语言,学会感悟,发现苏州园林的美。通过拟广告词,发现美等环节,实现语言教学的目的。提高学生的感受美、创造美的能力。
依据的理论
学生的认知水平以及本课的教学目标
信息技术应用分析
知识点
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
课文导入
视频
播放
良好
苏州园林意境美
图片
展示
良好
一、导入课文:
 教师配乐范读课文,展示(幻灯1)苏州园林的图片导入新课了
二、讲析 :
(一)把握全文结构(苏园特征) 
1、出示(幻灯2)显示课题、作者叶圣陶,1894年生,我国现代作家、著名语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县,22岁之前,他一直生活在苏