文档介绍：:..第三单元分数除法(一) 单元教材分析分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学****的,它和前面学****的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法,除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外,还与整数除法的意义,以及解方程有关。而比的初步知识,则要用到分数和除法的一些基础知识。本单元主要内容包括:分数除法,解决问题,比和比的应用。通过本单元的学****学生一方面掌握了分数的四则运算;另一方面又开始了比的初步知识的系统学****为后面学****百分数和比例提供了基础。(二) ,掌握求一个数的倒数的方法。,会进行分数除法计算。。,体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。(三) 单元重难点教学重点:,掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。。教学难点:,通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性的活动,去理解分数除法的算理,同时培养学牛的观察、动手、分析和推理等能力。。(四)课时安排13课时。《倒数的认识》第一课时[教学目标】知识与技能:引导学牛通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。过程与方法:通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的****惯。情感态度与价值观:通过学生自行实施实践方案,培养学生自主学****和发展创新的意识。【教学重点】理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。【教学难点】掌握求倒数的方法【教材分析】“倒数的认识”是在学牛掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学****分数除法的前提。学生必须学好这部分知识,才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。【教学方法】迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。【课时安排】4课时【教学过程】一、复****铺垫课件出示复****题目(出示幻灯片2)1、看谁算的又对又快。—X—=83——X——=15 75x—=5—xl2=1233612—X—=—X—==!2x-=48132738 7 15 1 1 _(学生口答,集体订正)二、情境导入1、 观察这4个算式的结果有什么特点?(多媒体课件出示幻灯片3)38 715 1 1—X—=1 —x——=1 5x—=1 —xl2=l83 157 5 12预设:两个数的乘积都是1。相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置。2、 师:我们把乘积是1的两个数互为倒数。请你找一个算式,说一说谁与谁互为倒数。(多媒体课件出示幻灯片4)生:孑和色互为倒数8 3生:寸的倒数是§8 3生:冲的倒数是!•3 83、揭示课题。(多媒体课件出示幻灯片5)师:互为倒数的两个数有什么特点?今天我们一起来研究“倒数”,看看他们有什么秘密?出示课题:倒数的认识(板书课题:倒数的认识)三、探究新知1、 教学倒数的意义(多媒体课件出示幻灯片6)(1) 学生看书自学,组成研讨小组进行研