文档介绍：车墩学校拓展型课程实施方案-松江教育信息网松江区车墩镇车墩学校拓展型课程实施方案一、指导思想根据《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学拓展型课程指导纲要》,以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的要求,牢固树立“以学生发展为本”的新课程理念,坚持“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”的思想为指导。我校将拓展型课程作为培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学****方式、提高自我管理和选择学****能力的重要载体。根据学校新三年规划特点,在拓展型课程的管理、设置、教学模式、教学评价等方面,真正体现开放性,使得每一位学生都能在原有的起点上不断拓展知识,培养能力,发展个性,为每一位学生的未来发展奠定基础。二、课程目标(一)课程建设目标以知识类型的拓展型课程为突破口,以艺体类型的拓展型课程为重点,逐步向实践类型、综合类型的拓展型课程延伸,构建具有学校特色的拓展课程体系。结合学校特色,进一步加强校本课程的开发,并在此基础上,逐渐完善校本教材。1、以学生发展为本的课程目标以学生的内心需求为出发点,开发学生的多元智能,为学生发展兴趣爱好、个性特长提供广阔的空间,注重学****方式的转变,培养学生主动学****的意识。2、以多元化为特色的课程体系积极开发具有时代特征的拓展型课程,形成具有时代文化特征的多元化课程体系,选用有人文性、时代性、知识性、艺术性,并适合各层次学生学****的课程资源,增加学生的文化积淀,提升学生的文化品位和人文素养。3、以整合为特征的课程构想注重课程内容与现实生活的联系,利用社区资源、信息技术和各级图书馆等资源,基于教师的知识结构和自身特长,整合学科知识,充分发挥课程的整体效应。4、以选择性为原则的课程管理关注学生知识基础和能力素质的差异,在拓展型课程设置上注重差异性原则,根据不同层次的需求,设置不同层次的课程科目,提供给学生自主选择学****课程的机会。5、以终身发展为标准的课程评价探索多元评价和过程评价,注重相互评价,评价应包含态度、方法、表达、过程和结果诸要素。(二)学生发展目标1、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长。2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。3、提高学生的品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神,学****和掌握科学的基本知识、技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活,适应社会。三、课程设置学校拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。(一)限定拓展课程1、专题教育:是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。如安全教育、民防教育、法制教育以及健康教育等。2、综合实践活动:主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、班队等活动。(二)自主拓展课程基于学校师资、现有资源的评估分析,在以下几个领域开设自主拓展课程:1、小学部科目设置与安排小学部各类科目的具体安排如下表所示:2、中学部科目设置及课程安排自然科技、音乐、体育、美术领域的课程由学生自主选修,每周安排一定的时间实行走班制,充分满足学生的个性需求,发展学生的个性特长。学生可以根据自己的兴趣爱好在教师与家长的指导下自主选择,在轻松愉快的环境下,开阔眼界、拓展思维、发展智能。四、课程管理与实施(一)管理组织(二)实施流程教师申报----科研室审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核(三)、骨干教师的示范指导作用拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。组长、骨干教师带头、示范,提高本组教师专业化发展水平。并深入课堂听课,指导和研究教材、教法。定期向教导处反馈教学信息。、教科研室负责审定、汇编和指导校本教材的编撰教导处指导教师认真编撰校本教材,准备教案讲义并分析教法、学生和实践,力争讲义在一年内逐步形成校本教材。、班主任的协调管理作用年级组长协助教导处,负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调工作。加强与班主任和年级任课教师(拓展教师可以跨年级任教)的联系和沟通。按时、认真地做好学生报名和编班(拓展性课程班)工作及上报教导处。,由学生选课,所选人数10人以上准予开课,并列入学校课程表,准时在学校统一安排的教学场所进行教学。如遇学校重大活动,由教导处安排,通知暂停。教师如有请假、调课、增减课时等特殊情况,须报教导处,经核准后有效。并由教导处负责通知相关师生,确保正常的教学秩序和提高教学效率。、了解学生的课目参与度和对教学信息的反馈情况。教导处定期(期中、期末)检查上课情况。任