文档介绍：[设计理念]《语文课程标准》指出:“要努力建设开放而有活力的语文课程”,“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读,不仅有益于对孩子进行情感熏陶,品德塑造,更是引导孩子积累语言的最佳途径。高年级的孩子,已经基本跨越了生字障碍,这个学段,是进行大量课外阅读,实现语言积累的好时机。因此,在这一学段中,指导孩子读好书,读整本的书,就显得尤为重要。《夏洛的网》作为一部风行世界五十年的优秀儿童文学名著,为我们建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。捧读它,你在被它深深吸引的同时,总能从内心深处升腾起一种温暖的感动。这种洋溢于作品中的爱与温情,我想,通过静心地阅读,孩子们也一定能深刻地感受到。所以,选择了导读这部作品,希望通过这次导读,让孩子们学会读一本书,并留下更多,有关生命、有关友情,有关爱……[活动目标]。,并对作者怀特有所了解。,产生阅读整本书的兴趣。,感知角色,产生美好的情感。[活动准备]相关多媒体课件[活动过程]一、:这段时间大家读了不少书吧?谁愿意交流交流你最近都读了哪些书?最大的感受又是什么呢?(指名说):看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是呀,童话故事可以使我们插上想象的翅膀,寓言故事可以使我们懂得做人的道理,历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之,书是我们的朋友。今天,老师再向大家推荐一本好书,相信你们读了之后,会激起我们每个人心中无限的爱与温情。二、读封面,,先让我们看看笼罩在这本书上的光环吧!(出示课件),你有什么话想说吗?(指名说)《夏洛的网》。拿起课桌上的书看看封面,这本书的作者是谁呢?(指名说)让我们一起来认识一下这位作者。(出示课件)认识了作者,再让我们了解一下把这部作品带给我们中国小朋友的翻译者——任溶溶。(出示课件)?让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧!:让我们再来看书的封面,它最显眼的莫过于这本书的书名了,我们一起来读读吧。猜猜,谁会是我们这个故事的主角呢?你是怎么推测出来的?书中的夏洛可能会是谁呢?你又是怎么知道的?:是的,夏洛就是一只蜘蛛,这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。“人物表”(1)为了让我们更好地走进故事,作品在一开头就向我们罗列了一张人“物”表,让我们一起来看看。仔细观察,你发现了什么?(主要角色都用“黑体字”标出)一起来读读这些主要角色的人名吧。(2)指导:我们在读一些作品时,如果作品前有人物表,我们可以先去读一读,这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。,假象故事情节(1)他们之间可能会发生什么事情呢?看,这是这本书的目录,目录中有22个小标题,每个小标题都概括了每个小故事的主要内容,你能结合刚才的人物表,选择其中的一两个小故事,来大胆猜想可能发生的事吗?(2)学生猜想。三、读片断,感知故事内容过渡:同学们的想象可真丰富,也较合理。接下来,就让我们静下心来,细细品味这个好听的故事。(一)走近“弗恩”……(出示:图)说说你看到了怎样的一幅画面?你的心中