文档介绍：自然资源
松江二中(集团)初级中学
沈萍
教材分析:
人类生存与经济发展都离不开自然资源,自然资源存在于
我们人类周围,学生比较熟悉,但往往又会忽略。本章内容
就是着眼于全球的自然资源,介绍它的重要性及现状。
《自然资源》这一章包括“宝贵的自然资源”和“自然资源的
利用和保护”两节。“宝贵的自然资源”又分“人类不能缺少自
然资源”、“多种多样的自然资源”和“分布不均的自然资源”三
部分,主要介绍自然资源的重要性和特点。“自然资源的利用
和保护”从“面临短缺的自然资源”和“保护和合理利用自然资
源”两方面讲述。简单介绍了造成自然资源短缺的两个原因:
即世界上自然资源是有限的,及近些年人类对自然资源的需求
量大量增加。并介绍了如何保护和合理利用自然资源。
教学目标:
知识与技能:知道自然资源的概念和一些自然资源的种类和基本
特点,懂得人类离不开自然资源的道理和自然资源
的重要性。学会阅读资源分布图分析资源的分布特点。
过程与方法:通过对一些自然事象的判断,加深对自然资源的印象。
阅读《世界水资源的分布》、《世界矿产资源分布》
、《世界森林资源分布》、《世界人均水资源》和《世
界人均耕地》图,分析自然资源分布不均的特点。
通过小组竞赛活动,使学生感受自然资源的多样性。
通过两张漫画,学会从图中获取所要的知识。
通过讨论回答,使学生感受到资源的重要性,树立
保护自然资源的观念。
情感态度与价值观:通过本章内容的学****使学生形成正确的资
源观和可持续发展观
教学过程

出示几幅资源图,要求学生看完图,回答以下两个问题:
这些物质都存在于什么环境下?
这些物质与我们人类有什么关系?
引出自然资源的概念——凡是来源于自然界,能够为人类生产
生活所利用的物质和能量,都为自然
资源。
1)学生讨论回答
出示一组事象,让学生判断哪些是自然资源,哪些不是自然资
源,为什么不是?
棉花铁矿石森林汽车雷电
光照地震煤炭米饭河水
这里可补充一下,自然资源的范围是在变化的,有些物质在现
今的科技条件下,还不能被我们人类利用,但随着科学技术的不断
发展,这些物质也能成为自然资源。
2)阅读书上P74的图,以及请学生列举身边的实例,通过分析,懂
得我们人类的生产和生活不能缺少自然资源。

这里可进行小组竞赛活动,让每组学生写下他们所知道的自然
资源,然后按自然资源的来源地进行分类,可结合书上P75的图。
通过活动,让学生感受到自然资源的种类是多种多样的。

让学生阅读《世界水资源的分布》图,说出哪些地方水资源丰
富,哪些地方较少。
阅读《世界矿产资源分布》图,列举一、二种矿产,说出它们
的分布状况。
阅读《世界森林资源分布》图,查看哪些地方森林丰富,哪些
地方欠缺。
.
通过读图,得出自然资源在地球上的分布是不均匀的。也可引
导学生讨论地球上五个温度带的热量分布状况,及大熊猫为什么被
称为我国的“国宝”等,来说明自然资源分布不均的特点。
出示《世界人均水资源》和《世界人均耕地》图,让学生感受
到不同国家、不同地区的人口多少不同,人口密度大小不同,还导
致了人均占有量的差异。
最后总结,自然资源的分布不均包括地区上的分布不均和人均
占有自然资源的不均匀。

1)让学生看两张漫画图,说说为什么会出现图上的这两种情况?
分析第一张图————自然资源是有限的
结合书上P78的资料,再补充一些资料:如水资源——%。
光照资源——在一定地区、一定时间内,数量也是有限的。
分析第二张图————人类对自然资源需求量的增大,造成
自然资源的短缺。
可让学生列举身边的事例:如汽车数量增加￫汽油需求量增大￫石油开采量的增加
补充:目前造成自然资源短缺,还是以人为原因为主。
视频:〈水资源〉、〈中东水资源〉
2)学生讨论:人类滥采滥用自然资源会造成什么后果?
结合书上P79的资料。
视频: 〈过度捕鱼〉、〈土地过度开垦〉、〈森林的破坏〉

以学生活动为主,列举实例来说明如何保护和合理利用
自然资源。
最后根据学生的回答,整理出保护和合理利用自然资源
的途径:即节约自然资源、资源的循环利用、资源的更新和
提高资源的利用率。