《小数乘整数》教学设计.docx

文档介绍：《小数乘整数》教学设计《小数乘整数》教学设计第二课时教学内容:P3例2、做一做教学目的: 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程: 一、复****小数乘整数应注意什么? 二、引入尝试: 1、小数乘以整数的计算方法。,×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识解答呢?(生试算,指名板演。) 生算完后,小组讨论计算过程。板书: ×5 指名说是如何算的。(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范: 缩小100倍 360 引导性提问: ? 72X5算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的1/100? (4)×5,刚才是怎样进行计算的? 使学生得出:,,积也随着扩大了100倍,要求原的积,就把乘出的积360再缩小100倍。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉) 注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5)小结小数乘整数计算方法 l计算 7×4 25×7 ×4 ×7 观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同? 怎样计算小数乘以整数? 先把小数扩大成整数; 按整数乘法的法则算出积; 再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。