文档介绍：《兰亭集序》教学设计示例一一、。 、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。 ,成份省略等语言现象。,把握文章的意旨。 ,培养熟记能力。,体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。 、经过,认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。。 ,自然清新的风格及叙、议巧妙融合的艺术特色。二、,无长句,不妨要求学生读两遍。第一遍边读边看注释,粗知大意即可,不求确解;第二遍一气读完全文。 ,如崇山峻岭清流激湍天朗气清等;一类是情语,如情随事迁临文嗟悼等;一类是叙事语,如群贤毕至,少长咸集一觞一咏,亦足以畅叙幽情等。目的是利用这些语句作为记诵的支撑点。 ,还可以叫学生试着划分层次并归纳各层大意,作为课上讨论文章思路的准备。,略说书序体裁特点,让学生找出与《兰亭集》有关的语句,即一觞一咏说诗的产生;列叙时人,录其所述说编集;后之览者,亦将有感于斯文说编集的意义。 ,讨论全篇思路内容详见课文说明。要点是以叙事为抒情议论张本,因此首叙兰亭之会;用乐字结束叙事,由是而兴人生之叹;由叹而归结为死生之大,点明作序正旨;然后扩展开来,说古人兴感之由,论一死生齐彭殇之妄,最后仍回到说诗集上来。三、重点·难点·。 、自然有致的语言特色。 。。 。,在疏通文义的基础上反复诵读。 ,引导学生联系实际进行讨论。,课本注释,初步疏通文义,力求做到准确、通顺地翻译课文,可采用小组合作的方式,相互提出难句质疑。 ,引导学生在初通文意的基础上,对文中所反映出的作者的思想情感,在合作小组间展开讨论,小组形成一定的共识,为课堂突破重难点时的交流讨论做好准备可指导学生先写好200字左右的书面材料。。 ,理清思路。 。。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香,但过了季节,很难寻觅。不过由于有了王羲之的修禊仪式古代以三月上旬的巳日为修禊日,这是古代的一种风俗,是到水边洗濯、嬉戏,并举行祈祷、消灾的仪式。东晋穆帝永和九年,王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会,他们曲水流觞,引酒赋诗,各抒怀抱,最后由王羲之作序总述其事。王羲之不但文章写得好,又善书法,有书圣之称。于是兰亭兰渚之亭流芳千古,大大超过了兰草的清香,就让我们共同欣赏吧。这时也可以引导学生欣赏课本前彩页《兰亭集序》摹本。前人对《兰亭集序》评价飘如浮云,矫若惊龙天机流布,挺然秀出。 ,介绍作者。《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。序,文体的一种,这里用以记事。兰亭,地名,在今浙江省绍兴县西南兰渚,此地有亭,故称兰亭。东晋穆帝永和九年三月三日,王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会,临流赋诗,抒发情怀后将这些诗汇集成册,由王羲之作序,写成本文。 2介绍作者及写作目的。王羲之,东晋琅邪临沂人,出身于士族名门。是我国古代著名的文学家和杰出的书法家。青年时有美誉,朝廷招他为侍中、吏部尚书,都辞谢不就,后任右军将军,会稽内史。世称为王右军。他写作本文的目的有二一是记叙兰亭景致和宴会盛况;二是借这篇序言表达自己的观感。全文既写出了作者与名士的宴饮之乐,又写出了欢乐有尽,人生短暂的感慨,是一莴流传千古的名篇。三重点、,学生注意字音和语调音节,体会本文句法骈散并行,以散为主的特征。正音会à稽修禊ì激湍ā流觞ā曲水齐彭殇ā游目骋ě怀语调永和九年……修禊事也以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出,特别重读乐,以体现作者快乐的心境。固知/一/死生/为/虚诞,齐/彭殇/为/妄作。读出节拍,读出批判语气。后之视今,亦由今之视昔,悲乎!缓缓吐出,重音为悲,以后的句子以和缓低沉的语调读出。 ,再一次体会本文句法骈散并行,以散为主的特征。 。提问、讨论本文和一