文档介绍：概述
参考选题及参考方案
第10章课程设计
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课程设计的基本任务
任务:培养学生对数字集成电路应用方面的综合实践技能,掌握综合运用理论知识以解决实际问题的能力。学生通过电路设计、安装、调试、整理资料、答辩等环形成独立思考问题的能力,以及培养他们课本知识以外的一些科技工作者必须具备的基本技能,并培养学生的创新能力和再学****的能力。如查阅资料、懂得如何根据需要选择器件等,从而逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
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课程设计的基本要求
根据任务和指标,确定电路方案
选测元件,安装电路,反复试验,改进方案
分析结果,写出设计总结报告
、解决问题能力。
学会自己分析、找出解决问题的方法;
对设计中遇到的问题和困难,独立思考,查阅资料,分析、观察、判断、试验、再判断以寻找答案。
安装、布线、调试等基本技能,常用仪器的正确使用。
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课程设计的步骤和方法
明确待设计系统的总体方案;
化整为零,将大任务划分为若干单元;
设计并实施各个单元电路。尽可能采用中、大规模集成电路,减少连线,提高可靠性,降成本。
组装单元电路成待设计系统。详细考虑各单元之间的连接问题,时序上协调一致的问题,电气特性上的匹配问题,竞争,冒险及电路的自启动问题。衡量一个电路设计的好坏,主要是看是否达到了技术指标及能否长期可靠地工作。此外还应考虑经济实用、容易操作、维修方便。
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课程设计的步骤和方法
安装: 一丝不苟、认真仔细。注意集成块方向,注意连线错、漏接,注意电源和接地线等。
调试: 第一步:各独立单元电路调试,可人为设定各单元电路的触发和控制信号,以达到项目要求。第二步:将控制电路与系统主电路中各个功能部件联接起来,进行电路统调。
故障排除:理论与实践相结合,以查找故障所在。常见故障有:接触不良、接线错误、器件本身损坏、多余控制输入端未正确处理、设计上有缺陷。
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课程设计的步骤和方法
寻找故障的常用方法有:①观察法、②信号注入替代法、③信号寻迹法、④电路替代法、⑤分段测试法、⑥单步检查法、⑦多步检查法、⑧逻辑分析仪。
完成制作实验样机所必需的文件资料,包括整机结构
设计及印制电路板设计等。
:组装、焊接、调试等。
考核样机是否达到规定指标,能否长期可靠工作,同
时写出设计总结报告。
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课程设计实验文件的格式
每个同学应完成三个文件:预设计作业、方案实验预****报告及课程设计总结报告。
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A:画框图的原则:
所画的框图详细程度得适中。要反映出逻辑电路的主要单元电路、信号通路、输入、输出以及控制点的设计思路。
框图要能清晰地表示出控制信息和数据信息的流向。
每个方框不必指出功能块中所包含的具体器件,但应标明各方框的功能名称。
所有连线必须清晰整齐。
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课程设计实验文件的格式
B:画逻辑图的原则:
所有小规模器件应使用标准逻辑符号。
我们规定画成一个方框,框内应标明器件的型号或名称,引出脚的符号应标注清楚。引出脚的顺序号。
电阻、电容、电感类元件应计算出具体值。
正式图纸还应列出元器件清单,放在图纸的右下角。
由学生拟定。内容包括:调试和指标测试内容、方法及步骤,测试线路图,所用仪器设备,记录测试等。
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《电子技术基础》课程设计数字部分总结报告题目: 指导教师: 设计人员(学号): 组号: 班级: 日期:        目     录 、结果分析以及调试体会 (