文档介绍：《体积和体积单位》教学设计西集镇中心小学王丽梅教学内容:人教版数学五年级下册第三单元《体积和体积单位》。教学目标:1、通过实验观察,使学生理解体积的含义,2、认识常用的体积单位:立方米、立方米、立方厘米。3、培养学生的比较、观察能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。教学重点:使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。教学难点:使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学准备:多媒体教学课件、同样大小的杯子2个、大小不同的石块2块、1立方厘米、1立方分米正方体实物各一个。教学过程:一、认识体积1、课题引入。(1)师:同学们,这节课我们来学****新的知识——体积和体积单位。(板书课题)同学们听过乌鸦喝水的故事吗?对于乌鸦喝水的故事,我们以前都是在书本上或电视里看到的图片或动画,今天老师给大家看一看现实版的“乌鸦喝水”。(播放视频)师:谁来说说视频中的乌鸦是怎样吃到水上的食物的呢?(2)为什么把石子放进水里,水就上升了呢?预设:因为石头占据了空间。2、实验证明,引出体积概念。实验一:物体占据空间。师:石头真的占了水的空间吗?我们来做个实验验证一下。教师拿两个同样大小的玻璃杯,先往一个杯子里倒满水,取一块石头放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子,让学生看会出现什么情况,为什么会有这种结果呢?(使学生明确第二个杯子装不下第一个杯子的水,因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了水的空间,所以装不下了。)实验二:物体大小不同,占据的空间也不同。师:哪只聪明的乌鸦喝到水了?为什么?让我们一起模仿乌鸦再来做个实验吧。师:老师这有两块大小不一的石头,如果老师把这两块大小不同的石头放入相同的水杯中,会出现什么现象?(石头大的那杯水上升得高,石头小的那杯水上升得低。)现在我们就用实验来验证同学们的判断是否正确。师:谁能说一说刚才的实验说明什么呢?(石头大的所占空间大,石头小的所占空间小。)3、小结体积概念:同学们都很聪明,判断的非常正确,原来物体所占的空间是有大有小的,我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书:体积概念)二、教学体积单位1、课件出示图片,比较物体所占空间的大小。师:想一想,图片中的物品谁的体积最大、谁的体积最小呢?你们是怎么知道的?2、引出体积单位出示一大一小两个长文体盒子,让学生说说哪个盒子体积更大,待学生回答后出出示两个大小接近的正方体、长方体盒子,问:那下面两个物体,你们能比较出大小吗?(不好比较)教师用多媒体将它们先分成大小不同的小正方体,问:这样比较行吗?为什么?现在你们能比较出它们的大小吗?生答后教师再用多媒体将它们分成大小相同的小正方体,问:这样比较行吗?为什么?预设:(行,因为这回分的标准是一样的)想一想,我们在学****面积单位时是采用什么方法进行比较的?(回顾面积单位知识),我们在比较面积大小时采用了边长为单位“1”的小正方形做为测量标准,那我们在比较体积时是否也要有一个测量标准呢?我们来看课件:(出示课件:一样大)师:“一样大”说明了什么?对了,在测量物体的体积时,也要有一个统一的小正方体作为测量标准。说明了测量物体的体积要用统一的体积单位来测量(课件出示)。(板书:体积单位)这个测量标准应该是什么呢?对了,我们通过“比较面积大小”类比得出体积测量标准:用