平行线性质的教学设计.doc

文档介绍：:..、学生知识状况分析学生技能基础:在学****本课之前,学生对平行线的性质已经比较熟悉,也有了初步的逻辑推理能力,特别是上一节课的学****使学生对简单的证明步骤有了更为清楚的认识,、学生知识状况分析学生技能基础:在学****本课之前,学生对平行线的性质已经比较熟悉,也有了初步的逻辑推理能力,特别是上一节课的学****使学生对简单的证明步骤有了更为清楚的认识,:在以往的几何学****中,学生对动手操作、猜想、说理、讨论等活动形式比较熟悉,本节课主要采取学生分组交流、讨论等学****方式,、教学任务分析在以前的几何学****中,主要是针对几何概念、运算以及几何的初步证明(说理),在学生的头脑中还没有形成一个比较系统的几何证明体系,上一节课安排的《为什么它们平行》和本节课安排的《如果两条直线平行》旨在让学生从简单的几何证明(平行线的判定与性质)入手,逐步形成一个更为清晰的证明思路,为此,本课时的教学目标是:。。、格式、,