文档介绍：《观潮》教学设计[教材分析]《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文,本组课文的专一是“神奇的大自然”,要求学生在一边读文一边想画面,感受大自然的美丽,体会作者生动的描写方法。《观潮》的写作思路清晰,通过生动的语言以及富有层次的写作顺序,对“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”进行细致地描写。使读者身临其境。通过这篇文章的学****激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,并学****作者留心观察和有条理的描述一处景物。[学情分析]四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但生活经验有限,对稳重描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受,这就需要教师发挥引导作用,为学生提供直观的表象,以帮助学生理解文章所描写的内容。[设计理念]我始终贯彻创设情境的理念,通过图片、音乐、影像等艺术手段,为学生创设观潮情境,把学生带到真是的情境中去,方便学生更好地理解课文。在此基础上,遵守学生是学****的主体,教师是学****的指导者的理念,通过朗读课文,帮助学生理解文章脉络,提高学生的语文能力和语文素养。[教学目标]认识“罩、屹、鼎”等7个生字,学会“潮、称、盐”等13个生字,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进”等重点词语的意思;通过有感情地朗读课文,体会描写“潮来时”的生动形象的精彩语句,感受观潮的壮观场面,背诵三、四自然段;能按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段,有条理地描述观潮的情景,学会按一定顺序,有条理、有重点地介绍一处景物;了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情,养成留心观察,收集资料,记录景象的****惯。[教学重点]了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色[教学难点]有条理地说说江潮来时的情景[教学方法]直观教学法,情景教学法,朗读感悟法[教具准备]多媒体课件[课时安排]2课时第一课时:字词教学,初步了解观潮及钱塘江大潮,体会课文描写观潮的壮观场面第二课时:发现作者的写作顺序,有条理地说说江潮来时的情景,并学会收集资料,按一定的顺序介绍一处景物[教学流程]第一课时多媒体导入,揭示课题播放潮水涨潮的声音:请同学闭上眼睛,想象自己正身处江边,感受潮水来时的景象,说一说你的体会。(学情预设:感觉看到潮水的澎湃汹涌、势不可挡)多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮:同学们听到的是钱塘江潮水涨潮时的声音。钱塘江是我们浙江省的第一大河,位于浙江北部,全场605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名河流。钱塘江的大潮更是一绝,同学们想不想去领略一下?揭示课题:今天就让我们一起学****观潮》,跟着作者到钱塘江边感受江潮的壮观(板书课题)(设计意图:通过多媒体导入使课堂变得有声有色,同时调动学生的积极性,让学生犹如身临其境,为新课的学****做出铺垫。)初读课文,整体感知初读课文:要求读准字音,读通句子生生互读,教师指导,注意多音字“闷(men)雷、薄(bo)雾、风号(hao)浪吼(hou)、涨(zhang)潮、颤(chan)动……”整体感知说一说观潮的时间和地点八月十八,海宁盐官钱江大潮 ——天下奇观:这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别?天下奇观观:景物,即天下罕见的雄伟壮丽的景象观潮观:观看再读课文,理清脉络为什么说钱塘江是天下奇观:读2-5自然段,试着分段,说说你是怎么分的?2-潮来前,3-4潮来时,5潮头过后读第二自