文档介绍：课题:相似三角形判定(一)目标:﹑发现﹑归纳能力,,发展学生的合情推理能力。教学重、难点::两个三角形相似的判定引例﹑:1。(SSS)。:探究方法:探究1:在一张方格纸上任意画一个三角形,再画一个三角形,使它的各边长都是原来三角形各边长的k倍,度量这两个三角形的对应角,它们相等吗?这两个三角形相似吗?分析:学生通过度量,不难发现这两个三角形的对应角都相等,根据相似三角形的定义,这两个三角形相似。(学生小组交流)在学生小组交流的基础上引导学生思考证明探究所得结论的途径。分析:作A1D=AB,过D作DE∥B1C1,交A1C1于点E∆A1DE∽∆A1B1C1。用几何画板演示∆ABC平移至∆A1DE的过程 A1D=AB,A1E=AC,DE=BC∆A1DE≌∆ABC ∆ABC∽∆A1B1C1↓归纳:如果两个三角形的三组对应边的比相等,那么这两个三角形相似。↓若,则 ∆ABC∽∆:1:根据下列条件,判断△ABC与△A’B’C’是否相似,并说明理由.(1)∠A=1200,AB=7cm,AC=14cm,∠A′=1200,A′B′=3cm,A′C′=:∵,.∴.且∠=∠∴∽()(2)AB=4cm,BC=6cm,AC=8cm,A′B′=12cm,B′C′=18cm,A′C′=:∵,,。∴=. ∴∽(),在大小为4×4的正方形网格中,是相似三角形的是( )A、①和②B、②和③C、①和③D、②和④3.(2011•深圳)如图,小正方形的边长均为1,则下列图中的三角形(阴影部分)与△ABC相似的是( )A、B、C、D、E四课堂检测:A已知:,求证:∠=∠.DCB五、总结反思这节课你有什么收获?