文档介绍：教学目标了解一元一次方程的概念,根据方程的特征,,进一步渗透“转化”的思想方法。学情分析学生基本掌握一元一次方程的解法但不是太熟练,所以本节课主要是在查漏补缺的过程中培养学生自我发现、自我归纳、善于分析、:一元一次方程的解法。:灵活运用一元一次方程的解法。教学过程一、;(1)x+1=3(2)x-2y=3(3)x(x+1)=2(4)x+=2(5) (6)3x+3>1定义:只含有一个未知数,且含未知数的项的次数1的整式方程。,则k=;变式1:关于x的方程是一元一次方程,则k=;变式2:关于x的方程是一元一次方程,则这个方程的解是______。判断x=4是否为方程5x-11=5+x的解,为什么?3、已知x=-2是关于x的方程(1-2ax)=x+a的解,:关于x的方程5x-3=4x与ax-12=0的解相同,则a的值是。变式2:已知关于x的方程x-2m+1=0与2-m-x=0的解互为相反数,则求m的值是。二、小试牛刀归纳一元一次方程解法步骤:去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为l,把一个一元一次方程“转化”成x=a“的形式。(各步骤应注意的地方)三、大展身手1解下列方程(10分钟) 2小组讨论、诊断错误(5分钟)(由组长批改并汇报整组错误情况)3归纳出解一元一次方程的过程中常见错误及应对策略。四、能力提升五、学习小结六、、2、3、4。