文档介绍：《墨梅》教学设计之一备课人钱敏高教学要求 1学会本课生字词,能有感情地朗读课文。 2通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。 3凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,是学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学准备 1课前请学生搜集王冕的资料 2制作好课件教学时间一课时教学过程课前请一学生介绍一下本首诗的作者——王冕一、同学们,今天我们就来学****王冕写的《墨梅》电脑出示全文,先听老师把这首诗读一遍。二、1、你们也试着读读,看看能否读通,开始。 2、好,能读通吗?那钱老师来考考大家电脑出示词语。吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读一下,读对了其余同学跟读两遍。 3、齐读古诗。三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了,收获挺大的。下面,钱老师再让大家大声地、自由地读读这首诗,看看自己能读懂哪些,当然有问题也可提出来,好不好?开始四、大家读得很认真,有收获吗?也有问题吧?这样,钱老师给大家一个机会,把你的收获当然也包括问题在小组里交流交流、讨论讨论,你们说好不好?畅所欲言吧! ……五、同学们讨论得非常热烈,有几个小组特别的投入,钱老师要表扬他们。下面,我们就来汇报一下讨论的结果。……还有没有什么疑问?钱老师有一些问题,不知大家愿不愿意回答? 六、1、请同学们仔细看图电脑出示《墨梅》图,这画的梅花有什么特点? 2、看着这朴实的梅花,想想梅花有哪些品性。 3、王冕擅长绘画,他为什么尤其喜欢画梅花呢? 4、王冕自学成才,鄙视权贵,在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操? 5、对啊,这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流,贞洁自守高尚情操的写照吗? 七、同学们,再让我们一起来读这首诗,从中领悟作者所要表达的思想感情。八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。九、欣赏课外的两首托物言志的古诗,学生进行自读自悟电脑出示两首古诗。梅花墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来。竹石咬定青山不放松, 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。《墨梅》教学设计《墨梅》教学设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,VAP)和健康护理(医疗)相关性肺炎(healthcare–associatedpneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重