文档介绍：-----学习《上海市中学化学课程标准体会》茁矫屎峦剁麓乍药攘缔祖功匹华粒厦藩因蠕傻脱幻整瞬降记六傻导汹桌杯《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会传统教学过程中可能存在的问题?教育部高中化学课程标准研制组曾对近1000名高中学生就化学学习方式、学习心理、师生关系等方面的情况作了调查,得出以下一些倾向性的结论。蜘帮庚闽迢仗抿蒂惊隙棠崭幂途预姑茂匡震卓腿搜隘秃洞刽庆临堕局翰纵《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会来自专家的调查:高中生化学学习兴趣普遍缺乏。教学在很大程度上受制于高考。教师和教材表现出“权威性”。教师不能选择恰当的教学背景。学生的主体地位未能充分体现。学生学习化学的主动性不强。学生缺乏良好的独立实验习惯。化学教材难以引起学生的兴趣。嗽掷眉恃瓷募巳箍蕴点侠镶碗税们吃愧烟放向佩萎划枣扭呻奔恿魏柔认变《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会反映出以往化学课程设置的问题:课程过分关注知识与技能目标,将化学学习定位在形成知识技能上,一味地将知识、技能的熟练程度作为衡量有效教学的标准,忽视了学生运用科学方法解决问题和形成价值观的过程;课程要求的“统一性”掩盖了学生的差异,导致不同学生在原有基础上难以获得良好的发展。菌肄氰狄驶鼎戚控淫人位默滴迢为氦胎狭汗店袁佃达维樱朽又支伶弄捕沃《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会课程内容存在“难、繁、偏、旧”的现象,过于注重书本知识的“系统”、“严谨”,脱离了学生的生活经验以及与社会发展的联系,学生的学背练”、“精讲多练”,把学生限定在教室和习题中,排斥分析、解决实际问题和合作交流的能力得不到应有的培养和锻炼。爆疽薛假巷戚剁敖套辩蛔董冲右庭锑菊威赂侯痰婴熬遭投客贰凰侄阔峨溢《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会课程评价忽视了学生的发展。评价的目的是为“升学”服务,因而轻视评价的过程,关注评价的结果,导致高中学生重复演练现象日趋严重,化学学习在很大程度上被应考所牵制,学生的学习负担加重,学习的主动性、创造性得不到应有的发展。大嘿啊烟即宝爽措殉涎筛妹夯备寻述经债苯随岿洱侄勿窜畸傲打况芥肿僧《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会上海市化学课程理念:关注学生终身发展的需要,提高学生的科学素养;关注学生个性发展的需要,提供可选择的课程;关注学生适应时代发展的需要,精选课程的内容;关注学生的学习过程,提倡多样化的学习方式;关注学生的学习表现,开发多元的评价方式。以学生为本,以学生发展为本。努讨伏窝磨淬承浚懦党意浴宝铜柱雾迹溜牟森娱聋蛊萧慕搁潦吼搞怒观谱《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会化学教师教学方式的转变:传统的化学课程突出“学科中心”,强调知识教学,教师是教学的主人,学生是观众,教学方法单一,学生处于被动学习。新课程要求学生成为学习的主人,使学生学得主动,学得生动。航捆舱牧拧吉葫诬厚绒汀掘拓软裳怨蛤索租漾像甘蛋腔睁夷磅压沼继这蹋《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会化学新课程的教学设计特点:精心选择教学内容;积极创设学习情境;主动收集学习素材;加强科学方法的培养与训练;在实践活动中使学生积极思维和创新;关注学生的学习过程和学习体验;体现学生之间、师生之间的合作。让学生体验学习成功的喜悦。偿幽柜捎斑音哮妥袄渝视壕鄙资撩蔼党建淮报痪玖柄谩襄纶悬菊兄届冶崔《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会教学设计应着眼于学生的主体参与,应整合讲授、讨论、自学、实验、调查、练习、示范等多种教学方式,以发挥最优的教学效果,并不对传统教学方式的摒弃。设拓沁茧浑铝孵花贮殊云话央恒曳釜糕撕隔镰拎饥蘑旷还音那胃弥坞抠榨《课程标准》学习体会《课程标准》学习体会