文档介绍：第一课时一、导入新课我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国,有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物,先进的交通手段,让我们朝发夕至,快速便利。可是,在遥远的古代,人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川,增长见识,还用笔记录下美丽风光,风土人情。二、阅读提示指名请同学读事先板书好的学****目标,老师强调这篇文章是一篇具有文艺性的传记,与前两课有明显的不同。我们要通过学****了解其语言方面的特点,并学****以描写刻画人物的方法。此外,本文所写的徐霞客是一位热爱自然,热爱生活,有着非凡毅力和探险精神的旅行者,我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。本节课主要针对文字基础知识和篇章结构进行学****三、阅读概括本文共7个自然段,介绍了徐霞客的家庭、志趣,30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历,以及写作《徐霞客游记》的艰难过程,并以形象生动的描写,刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。请同学分段朗读全文,其他同学一方面勾画字词,了解内容,另一方面试归纳各段段意,为整理全文思路做准备。生字词认读。略思考每一段都写了哪些内容,各用一句话来概括段意。可让同学互相归纳补充, 允许用词变化。具体略通过归纳段意,发现全文可以分为三部分,各部分之间互为因果,紧密联系,前后呼应,突出主题,全文结构严密。四、布置作业 ,进一步熟悉文章内容和结构特点。 ,准备竞赛。 ,以备下节课学****本文语言用。第二课时一、研究内容请位同学分别读课文第3段、4段、6段,然后提出以下问题,同学思考第3段、4段对徐母进行了哪些描写,你感觉她是一个怎样的人? 第6段与《徐霞客游记》的成书过程,作者如何描写成书的艰难? 你怎样评价徐霞客?请说出根据。第1题是复****第二册有关人物描写塑造人物的知识,学生可思考后自行解决。第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面,引导学生全方位地分析问题,归纳答案。在前两个问题的引导之下,第3题锻炼学生从书中的描写中综合分析人物性格,理解写作内容对于问题的处理。第1、2题要求学生答准,第3题应互相补充答全。答案略。小结通过以上问题的探讨研究,我们充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艰苦的条件下能做到这样,激励我们利用现在优越的条件,做一个有理想、有追求,肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。二、写作特点本文中体现人物性格、展现人物形象是通过描写的方法达到的。文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境锚写的衬托,塑造出了鲜明的人物形象。然而本文的描写与小说的描写又有一定的区别。小说的描写是作者头脑中想像出来、虚构出来的,是现实生活中人物的综合与升华。而本文中的描写则是真实的,是在现实基础上,通过描写人物语言、动作、心理,刻画出生动的个性鲜明的形象,从而再现人物的经历,因此这两种描写是截然不同的。以生动形象的语言展现人物生活经历,是本文的一大特点。本文与我们刚学的两篇传记有明显不同,这也是我们需研究的一个重点。下面,我们组织同学进行比较学****把我们学过的三篇传记放在一起比较,求同存异,从而更好地把握不同传记的不同写法,更深入地理解有关传记的知识。提示相同点①这几篇文章都是传记,所以写作素材都是真实的,没有文学作