文档介绍：统编版初中语文教科书 编写说明充分领悟新教材编写特点正确选择教学内容和策略第八轮基础教育课程改革以来语文教材的变迁“一标多本”:《义务教育课程标准实验教科书·语文》(2001年)漫长等待:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》及课标教材的修订(2004-2011年,2001-2013年)悄然启动:统编教材申报(2011年3月);统编教材启动、编写、审查、修改(2012年3月—2016年8月)多本共存:教育部办公厅2016年4月8日下发《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》(教基二厅函[2016]12号),要求:今年秋季“各省市自治区义务教育品德、语文、历史学科起始年级使用新编、修订教材”。为何要“统”?任何国家、任何时期的教育都必须回答“培养怎样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题。朱之文强调:“这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材,不是对原来教材编写出版方式的简单调整,而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署,具有重大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度,充分认识统编三科教材的重大意义。”:突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上;:强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容;:三科教材将于今年秋季学期统一在全国一年级和七年级首先使用,2018年延伸至二年级和八年级,2019年实现义务教育学校全覆盖。:充分发挥三科教材的育人功能,切实抓好使用落地工作。如何“统”?统编本语文教材“统”什么?——立德树人;——守正创新;——语文素养。关键词一:立德树人关键词二:守正创新关键词三:语文素养四个关键词关键词五:多方共建关键词四:阅读体系立德树人1234社会主义核心价值观革命传统教育传统文化国家法制教育语文学****整体规划、有机融入、自然渗透立德树人(落实“立德树人”的根本任务,发挥语文学科独特的育人价值。)遵循课标要求,坚持课改方向百年教科书整理与研究各版本教材比较研究教材纵横衔接研究教材适切性研究图文配合研究教材编写,研究先行守正创新学****策略学********惯学****方法积累理解扬弃积累口语写作整合探究表达文化传承语言与思维语文素养策略方法诵读品味梳理理解心得阅读与鉴赏语文素养以学生为本,突出语文素养。语言思维审美文化