文档介绍：幼儿园英语专题总结范文篇一:幼儿园英语专题总结范文幼儿园英语专题总结时间过得可真快,转眼一个学期就结束了。我们的英语教学到此也暂告一个阶段。本学期我负责的是小班的英语教学,重点培养孩子的英语语感启蒙,培养孩子的英语兴趣,在课堂里主要是通过手指游戏和节拍英语来达到教学的目的。因为语感启蒙的音乐悦耳、节奏感强,画面生动,具有强烈的感染力,符合幼儿思维水平。实践证明,极富特色的韵诗、歌谣及儿歌,旋律好听、简单易学,既能够吸引儿童的注意,又能适宜儿童的喜好。所以,用有节奏的语言游戏来教学,能增加语言的多样化和新鲜感,给孩子创造活泼欢快的语言学****环境。首先,在教育目标的制订上,立足幼儿期幼儿的特点,将目标制订得浅显易接受,小班的英语教育注重语感培养,培养孩子对英语的整体感觉,以听说为主,结合VCD,坚持听说结合,先听后说。其此,在教育内容的选择上,我选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的琅琅上口的歌谣,既生动有趣,富有童趣,又贴近幼儿生活与情感喜好,符合各年龄幼儿的发展特点。如歌谣:《JohyJohy》,《Roundandroundthegarden》,《Littlebee》《Peek--a--boo》等。第三,在教学方法上,我们以手指游戏和肢体语言为主,各种教学方法灵活交替使用,以此吸引幼儿抓住幼儿,从而有效的调动幼儿学****的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物,让幼儿在玩乐中学****英语,提高了学****英语的兴趣。第四,在教学手段上,我充分利用VCD等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学****英语。如:在教幼儿学****各种动物类的单词时,我们通过电脑或放VcD形式演示给幼儿看让幼儿觉得学****英语非常有趣。此外,我们还播放有关的英语动画短剧给幼儿看,播放一些英语歌曲给幼儿听,引导孩子跟唱,这一些都激发了幼儿学****英语的兴趣。此外,在每堂课的前几分钟或结束课堂前有意识的设计一些英语歌谣表演竞赛活动,轮流请一些幼儿上来表演歌谣或歌曲,在活动中我们注意让每个幼儿都有参与活动和表现能力的机会,使幼儿处在一种极佳的情绪状态,在不知不觉中愉快的接受英语。此外,在教学过程中注重对孩子的鼓励,特别是对小班的幼儿。他们特别喜欢得到stick,或是老师对他们的拥抱。回答问题正确、清晰、完整、声音洪亮者给予奖励,发给这些小朋友小五星。当然,对于不常举手的小朋友也要给他们机会大胆起言,鼓励他们多举手,也奖励他们小五星,培养每个孩子学英语的积极性。表扬+批评=完整的快乐教育随着幼儿园“快乐教育”的大力倡导,幼儿是非、正误观念的确立,以及良好心理品质、行为****惯的养成,更加取决于教师的教育导向。作为导向方法之一的表扬与批评,犹如一对孪生兄弟,从正面和反面对幼儿分别进行积极与消极的强化;在“热爱幼儿,尊重幼儿”的教育理念下,使“快乐教育”、“赏识教育”更加成功,更加完整。表扬与批评是一门艺术,是“个体依据其所认定的标准,对他人的产品、表现或贡献所做的积极或消极评价。”表扬与批评效果的好坏,不仅取决于其内容,更取决于方式、方法的选择。表扬与批评要实事求是无论是表扬还是批评,都要遵循实事求是的基本原则。不可感情用事,必须谨慎而科学,力求做到适时、适度、适法。表扬与批评要客观、公正、准确,一切从幼儿的客观实际情况出发,要避免主观、武断、随意实施表扬与批评的做法。表扬,是从正面进行积极的强化,不是言过其实的吹捧。对孩子言过其实的表扬,或者带有极大夸张意味的表扬,如:“你是最棒的!”“谁也比不上你!”……诸如此类的表扬,很容易造成孩子“盲目自大”、“自我中心”、“唯我独尊”等不良****性,形成不切实际的自我认识和评价。而这种过度的表扬,一旦与现实生活中他人的恰当、合情、合理的评价发生冲突,幼儿的心理就会失去平衡,再也听不进半点批评的话。时间一长,遇到挫折和困难,则不具备承受和坚持的勇气,而表扬也就适得其反了。同样,批评是从反面进行消极的强化,寄寓着教师的爱心,应该是善意的。过分严厉的训斥和一味的指责,超出孩子的承受能力,就会造成孩子的心理负担过重,进而伤害孩子的自尊心和上进心,孩子也失去了前进的自信和勇气。真诚是表扬与批评的情感基础表扬与批评都必须是真诚的,是对孩子取得成绩或犯有错误时自然而真实的反应,而不是当作***控制孩子的手段。心理学家发现,容易被孩子们认为是不真诚的表扬或批评往往具有以下特征:表扬或批评都使用得过于频繁,表达得过于夸张或泛化,根本不会引起幼儿内心的波动;表扬或批评与教师无意间流露出来的其他言行明显不符等。这很容易造成教师与孩子关系的不融洽,甚至存有情感障碍。即便是对孩子的表扬,他们也不会感到高兴,更不会作为前进的动力。对于批评,更认为是在挑自己的毛病,产生厌恶、反感的情绪。这样的表扬和批评,根本不会取得良好的教育效果。因而,要与孩子建立良好的