文档介绍：构建良好的校园环境促进学生身心健康成长(同名15592)构建良好的校园文化环境培养学生健康成长[摘要]良好的校园环境对促进学生身心发展有其重要的功能作用。为了发挥它的作用。一定要重视创设德育环境,寻找培养学生的方法和途径。[关键词]校园文化、育人功能、情景、德育建设构建良好的校园文化环境,发挥它的功能作用,促进学生健康成长,这是摆在学校的重大课题。笔者认为,优化学校校园环境实际上是一种“调整”或叫做“整合”。这就是把学校中的一切精神因素和物质因素进行“调整”和“整合”。即充分利用校园的每一处地方、每一棵树木、每面墙壁,创造宽松的、愉悦的、有利于塑造,完善学生的健康人格,培养学生具有遵守法律,爱国奉献,诚实守信和与人为善的人文潜质的环境氛围,使环境与学生相融合,产生和谐,协调情调,使校园成为陶冶、塑造人身心和谐发展的最佳场所。因此,在推进素质教育过程中,加强校园文化建设是素质教育的内在要求,也是由校园人文环境的内涵和功能决定的。学校是培养人才的主阵地,必须充分发挥校园文化建设的功能作用。为加强其功能作用,要从硬件(物质)和软件(精神)两个方面入手,努力创设影响学生成长的德育环境,并寻找促进学生健康成长的方法和途径。一、要重视发挥校园文化的育人功能作用校园文化是学校发展的产物,是客观存在的。它一旦形成就会表现出某种功能并作用于学校全体成员甚至社会。我们认为校园文化有如下几种功能:教育功能。学校是培养人才的场所,校园文化生长、发展是在学校之中,是学校特有的一种文化现象,因此它必须具有强烈的教育功能,承担着教育的教育职能,它不仅有一种文化现象,因此它必须具有强烈的教育功能,承担着教育主体的教育职能,它不仅能够满足学生课堂上的需要:求知益智、开发潜能、创新等,还能满足学生丰富多彩的课余文化生活的需要,为学生发展和对成长提供了一个优良的环境。学生在这个环境中学****和生活,有利于他们尽早地实现由“自然人”向“社会人”、“现代人”过渡,成为德智体美劳全面发展的“四有”新人。这是校园文化最显明的功能。导向功能。学校不是一个封闭的系统,它时刻与环境发生着交流。在学校这个开放的系统中,各种各样的思潮、理论、观念、思想以及人的心理意志、情感等彼此相互碰撞和融汇,学生们在这种比较“自由”的文化氛围内生活,难免不受其不良思想的影响。校园文化就能为学生树立正确的思想和观念直到定向作用。良好的校园文化能使学生产生奋发向上虚心好学的心理定势,形成良好的学风。若能正确引导,通过丰富多彩的生动活泼的文化活动,引导学生走向正确的成长之路,并将全部精力投入到学****之中,成为时代所需要的人才,这正是校园文化导向功能发挥的结果。凝聚功能。校园文化虽然不被个体所占有,但是它却可以对个体的思想、心理和行为起到调控、制约的作用,显示一个学校的整体优势和整体心理状态及行为状态。尽管每一个体都有自己的个性,在能力、学识、兴趣、爱好、需要等方面有较大的差异,但在校园内开展的一切活动,通过灌输、引导、启迪、熏陶,潜移默化地作用于个体,影响个体心理世界,从而使个体具有强烈的归属感。对群体产生认同、模仿的倾向,并尽可能改变自己的感受状态,以使自己的心理状态、行为意向与群体的状态和行为相吻合,以取得认同的赞许。因此校园文化创造了一个良好的心理气氛和行为倾向,增强了群体的凝聚力和身向心力。愉悦功能。文化活动不仅具有教育性