文档介绍：《画鸡蛋》的教案前进小学校白丽云 1、这是这一单元的第二篇课文,通过达·芬奇画鸡蛋的故事,教育学生要认认真真地对待每一件细小的事情。导语可这样设计同学们喜欢画画吗?今天我们要学****一篇新的课文,看看著名的画家达·芬奇是怎样学画画的。 2关于识字 1教师可指导学生说说自己是用什么方法记住生字的。 2教师还可以让学生当小老师,领大家读一读这些词语。 3可做找朋友小游戏教师出示课文中的生字,学生比一比谁组的词好,组的词多。 3、关于课文低年级语文教学中,首先要帮助学生理解词句的意思,这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂,其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此,要抓住学生似懂非懂的句子,帮助学生理解它的意思,培养学生认真思考和务求甚解的学****品质。如教师在讲第一自然段第一句话时,紧紧抓住意大利画家著名画家等词语,从学生的实际出发,让学生在地图上指出意大利的地理位置,使学生建立意大利是个国家的概念。联系学生的生活经验、学****环境,逐步理解画家著名画家等词语,这对低年级学生来说是比较容易接受的。在句子训练中,着力培养学生的思维能力,又是个明显特征。如教师在指导学生理解句子的基础上,及时指导学生用不同的方法表达相同的内容,可以这样设计师打开书,看看第一自然段有几句话,是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。师这两句话告诉我们什么? 师噢,你只是把这两句话读了一遍。四百多年以前是告诉我们什么? 师说得都对。出示什么时候的卡片师意大利是告诉我们什么? 师意大利是个国家的名字,应该说告诉我们哪个国家。出示国家的卡片,挂出世界地图,指出意大利的位置。达·芬奇是告诉我们什么? 师出示人物的卡片著名的画家是告诉我们什么? 师出示是什么人的卡片什么叫画家? 师图画课上老师教你们画画,你们也会画很多画,你们能叫画家吗? 师那你们说说什么样的人才能叫画家? 师是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人,又会画画,他们都是画家吗? 师看来这个问题难了一些,听老师说。画家一般是指有画画的特长,画画得很好,并以画画为主要职业的人。懂了吗? 师你们还听说过什么家? 师什么是著名的画家? 师对了。像达·芬奇一样,他很有画画的特长,一生画了好多世界名画,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。师第一自然段的两句话从什么时候、哪个国家、什么人物、他是什么人四个方面概括介绍达·芬奇,用语不多,讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候,要把四百意大利达·芬奇著名读得重一些,有个意大利人后边稍停顿一下。师第一自然段两句话概括介绍达·芬奇,是先讲什么,再讲什么,接着讲什么,最后讲什么? 师我们能不能不按这个顺序,也从这四个方面来概括介绍达·芬奇? 师把黑板上的卡片顺序调整为什么时候、国家、是什么人、人物按这样的顺序该怎么说?自己练****一下。四个方面都说了,顺序也对了,就是有点不太连贯。应该说意大利有个著名画家,叫达·芬奇。谁能这样说一遍? 师把卡片顺序调整为什么时候、是什么人、人物、国家按这样的顺序该怎样说?自己练****一下再站起来对大家说。师很好。从这里我们知道,同样的内容可以有不同的说法。我们学会了,说话的能力就提高了。师我们知道这篇课文是讲达·芬奇开始学画画的时候,老师要他画鸡蛋的事。那么,老师为什么要他画鸡蛋,开始他是怎样画的、怎样想的,后来又怎样画的怎样想的,