确定位置教学设计.doc

文档介绍：、学情分析八年级的学生通过观察现实生活,对用两个量表示物体的位置已经有了一定的感性认识,只是没有形成理性的知识,积累了一些生活的经验,具有了初步的应变能力,只需要教师正确的引导,,学****热情不高,所以在调动学生积极性方面多下功夫。二、教学目标:知识与技能:、方法,感受确定位置的多样性。。过程与方法:,研究物体的位置,、操作等过程,:,使学生体会生活中位置的确定离不开数据,,、教学重点和难点重点: ,::、教学方法:探究法、问题引导法、角色扮演法五、教具准备:PPT、导游证六、教学过程:活动一:创设情境,引入新课通过考导游证的小品:提出问题活动二:探究发现,获取新知运用导学案问题引导,小组合作学****解决所提出的问题,教师引导总结1、在地图上怎样确定北京的位置?结论:、进入学校大门你又怎样介绍图书馆的位置呢?北大西门燕南园图书馆艺术博物馆未名湖鸣鹤园朗润园翻尾石鱼贝公楼(1)北偏东40°的方向上有哪些目标?要想确定图书馆的位置,还需要什么数据?(2)距西门200米处有几个景点?(每厘米代表一百米)(3)要确定每个景点的位置,各需要几个数据?(4)如何表示贝公楼、燕南园的位置?结论:、你怎么样介绍科学类书籍的位置呢?45678科学类123结论:、在电影院内如何找到电影票上指定的位置?(1)在电影院内如何找到电影票上指定的位置?(2)在电影票上“6排3座”与“3排6座”中的“6”的含