文档介绍：020茹志鹃一、教学目标1、学****以小见大的表现手法2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象二、课时安排一课时三、过程1、展示教学目标2、介绍作者及写作背景茹志鹃,女,1925年参加新四军,1955年转业到作家协会上海分会,任《文艺月报》编辑。 1958年3月,在《延河》上发表了著名作品《百合花》,标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌,曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品,赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格,是静夜的箫声。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活,各那时的同志关系。她说战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。所以,《百合花》是她在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物。 3、学生阅读作品,梳理文脉师文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?生我、小通讯员、新媳妇生送我去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲,新媳妇献被子师好下面谁能来概括一下本文的主旨?生短暂讨论那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。师概括得很好。这是文章的主旨。下面我们来看,文中出现了三个主要人物,我在文中起什么作用?生线索人物。师对,我是整个故事的目击者。我对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。生生起气来----发生了了兴趣----从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡----怀着崇敬的的心情怀想他师我眼中的小通讯员是怎样一个人呢?生腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意师那我眼中的新媳妇呢?生害羞师就此一条吗?学生不解新媳妇和小通讯员有——三次相遇,找出第二次学生分角色朗读,并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了,从中再看人物形象。学生举荐一男一女两同学分角色朗读,提议女生读得太快,不合人物性格,换一女生,略带羞涩,读完后学生鼓掌。生讨论新媳妇初到一陌生的环境,面对陌生的人,她害羞、腼腆,但她的本性是善良的,这从文中她总是笑可看出来。起初不肯借被是不舍,这是她唯一的嫁妆,但她又是深明大义的,故最终她还是借了。生我认为她与小通讯员的性格还有一共同点,即封建意识。学生中有议论不肯借是因为若把被子借给一陌生男子,怕丈夫回来责怪,这和小通讯员的男女授受不亲是同出一理!但这里老百姓觉悟高,又很开通,故还是借了。学生鼓掌!师这就是思考,这就是言这有据的一家之言的创新!下面请大家从文中勾勒原句,具体来看作者是如何刻画这两个人物形象的。生勾勒原句略。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。老师小结作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物参照板书我对小通讯员情感的变化,这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段学生诵读文中细节部分,如通讯员枪筒里插的树枝和野花,给我开饭时吃的两个馒头,衣服上被门钩撕破的衣洞,新媳妇的印有百合花的被子等等,这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。齐诵文章最后一句结束全课。作者邮箱