文档介绍：泗洪姜堰实验学校教师备课稿主备教师:课题《江雪》、流利、有感情地朗读诗、背诵诗。,了解诗句的意思。,感悟诗人借此诗寄托自己不屈的精神和孤独的情怀。教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读诗、背诵诗。教学难点:体会古诗所描绘的景色,感悟诗人借此诗寄托自己不屈的精神和孤独的情怀。教学准备课件教学活动设计预案解诗题师:板书“雪”提问学生,你知道哪些关于雪的成语或者诗句呢?我请同学来讲一讲生回答(大概3到4个人回答)师:板书“江”提问学生,那么现在我要请同学来讲一讲看到这两个字,你的脑海又浮现出了怎样的画面?生答,预设:江面上有雪等二、认作者师:今天我们就来学****一首新的古诗《江雪》大声告诉我它的作者是谁?生答:柳宗元出示柳宗元的简介,学生自读师:读完之后,你觉得柳宗元是一个什么样的人?预设:有才华的大诗人、散文家、唐宋八大家之一师:下面我们就来看看柳宗元笔下的《江雪》是一幅怎样的画面?(出示:江雪全诗)知诗意初读全诗要求读清字音认准字形提3到4位同学读相机点评出示难读字音全班齐读二读全诗要求读出节奏美可以按不同节奏来读指名读分小组读师:读古诗不仅仅要读出节奏美还要读出韵律美来有没有哪位同学来读一读你理解的韵律美呢?两位学生读分男女生来读师:同学们,读了这么多遍古诗,你理解古诗的意思了吗?有没有同学愿意来说一说?老师相机点拨:绝灭千万是泛指概述诗:感受一下这是一幅怎样的场景?你读完之后的感受是什么?荒凉荒芜寂寞寒冷等等请一位同学读读出寒冷寂寞齐读前两句在这样的背景下,出现了一幅怎样的画面呢?继续请学生讲后两句意思点拨蓑笠的写法师:在这样一个千山鸟