文档介绍：第一课时------我们爱清洁第一课时我们爱清洁教学目的要求:培养小学生讲卫生、爱整洁的良好****惯。教材重点难点:教育学生初步懂得什么叫清洁,我们为什么需要清洁,清洁的环境及良好的个人卫生会给人们带来怎样的心情。教具和学具:教学挂图、录像教学过程:1、导入新课师:同学们已是二年级学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子、洗脸、刷牙、梳头……)很多同学都非常能干,学会料理自己的故事。那你会整理房间,打扫教师卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学****新的课文《我们爱整洁》,看一看什么叫整洁,以及怎样才能做到爱整洁。(板书标题:1、我们爱整洁)2、学****新课(1)在家爱整洁①齐读课文,领会“整洁”:这块手帕干净吗?这一块呢?再看一看这个书包,书包的外面是脏的,里面的书本又放得怎样呢?我们说:这书包不干净,不整洁。B、投影片:这个小朋友的家又干净又整齐。我们说:他的家很整洁。②了解“按时”的含义A、我们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)B、我们每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个时间段起床,就叫按时起床。“按时”是一种良好的****惯。③提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?④讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗的多干净,××的头发(小辫)梳的多整齐……他们真整洁呀。⑤除了做好个人卫生,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺?谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事情自己做。(看投影片或录像片)A、指定学生复述自己平时的做法。B、突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。(2)在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。①清扫教师的步骤是怎样的?②为什么要先开窗,再洒水,擦黑板,扫地,抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?③老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?(3)身心健康与环境整洁。生成评价生成评价①为什么生活在干净、整齐的环境里,我们才会真的开心?②说一说,你家的居住环境与居住条件是怎样的?你为家庭的整洁、舒适做了些什么?③联系书中的四幅图,说说你喜欢什么样的环境?为什么?图中的几位小朋友哪个做的对,哪个做得不对?第二课时不随地吐痰教学目的要求:1、让学生懂得不能随地吐痰的原因。2、让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与社会风尚、道德水平之间的关系。教材重点难点:使学生知道在不同情况下需要吐痰时应当怎样做,教育他们养成不随地吐痰的好****惯。教具和学具:教学挂图教学过程:1、导入新课(1)播放投影片或多媒体动画:一个人在乘坐的公交车内大声咳嗽,随之旁若无人地随口吐出一扣痰(或将痰吐到车窗外),众人惊愕。教师提问:你见到过这种现象吗?你当时是怎样看待这件事的?(众生议论)(2)教师谈话:吐痰看似一件个人小事,因为人人都会又痰。但随地乱吐痰则是一件损人利己,有损城市、社会文明形象的大事。今天咱们就来讨论讨论“为什么不能随地吐痰”这件事,好吗?(板书:)(1)教师谈话:早在上个世纪的90年代初,(那时你们还没有出生呢,众生笑)南京市政府就曾向全市人命发出争做文明市民的号召,其中要求市民做到“七不”。你们知道是哪“七不”吗?不知道?那没关系,因为你们太小嘛。(手势比喻,生又笑)。(投影片或电脑字幕)不随地吐痰,不讲粗话、脏话,不在公共场所吸烟,不乱仍垃圾,不损坏垃圾,不损坏公共设施,不损坏花草树木,讲秩序不乱闯红灯。从南京市制定的“七大”中,我们可以看到“不随地吐痰”被列为第一条,可见其重要性。为什么不能随地吐痰?随地吐痰会给我们带来哪些影响和危害?小朋友们能先谈一谈你们自己的看法吗?(学生议论并各抒己见)(2)师:同学们的知识真多,见识真广。下面还是让我们来了解一下痰是什么,痰里面,尤其是病人的痰里面藏有哪些害人的坏东西。(3)显微镜玻片放大图或投影片教学。①了解痰是由人体肺泡、气管、支气管分泌出来的黏液,是人体分泌的废物。(配挂图教学)②(投影片显示)痰液中常含有的细菌、病毒图。(白喉菌、麻疹病菌、感冒病毒、结核杆菌、脑膜炎病毒等等)③师:讲述:随地吐痰能传播多种疾病。理解:为什么说“痰液会随风四处飞扬”?④讨论:A、为什么把痰吐到地上后,为了避免影响环境整洁,我用脚去踏、擦也不对?B、把痰吐到墙角或草丛里行吗?为什么也不对?(4)师讲述:社会上就是有许多人不文明,不礼貌,不讲公共道德,随地乱吐痰,你见过这种现象吗?在哪儿见到的?(联系书中“说一说”引导学生明辨是非)提问:为什么说随地吐痰是一种不文明、不卫生、违反公共道德的不良行为呢?(联系下列三小点让学生展开讨论,教师适当引导)①不卫生:痰吐到地上、墙壁上、角落里,都会留下斑斑痕迹,尤其是