文档介绍：备课时间2017年4月6日主备教师陈洪娜上课时间课时编号绿野仙踪教学目标:,学会表达自己对书中人物的感情。,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重点:培养细读文本的****惯,学会表达自己对书中人物的感情。教学难点:通过阅读指导,激发学生兴趣课后能自主阅读文本。教学过程:一、抓住主线,,我们班同学和老师一起了解了《绿野仙踪》这本书,听很多同学说很喜欢这本书,能说说喜欢的原因吗?(预设:人物、经历)总结:是的,是主人公的勇敢、坚持,是他们相互帮助战胜了一次次艰险吸引着我们,让我们为之动容。接下来,老师要带着同学们一起重温学过的知识,敢接受挑战吗?,老师的问题都解决了二、继续阅读、走进文本接下来我们继续走进这本书,跟着主人公一起走进期盼已久的奥兹国,看看这伟大而神秘的奥兹王是以什么样的形象出现在他们面前的。《神秘的奥兹大王》进行阅读,读时请带着这样一个问题来读。多媒体出示要求奥兹王居住的城堡有什么特点?奥兹王分别是以什么形象出现在大家面前的?复备栏奥兹王提出了什么条件才肯帮他们实现愿望?三、(1)他们看见的真正的奥兹王了吗?(2)文中的奥兹王这么多变是为了证明什么?学生思考,说给同桌听。(3)奥兹王这么厉害,肯定能帮他们实现各自的愿望了,奥兹王有什么条件吗?四、出示相关片段、激发阅读兴趣片段一:这时,屏幕后面……,你的脑海中出现了一个怎样的人物形象?(1)这样的一个丑老头是谁呢?想知道吗?接下来请继续阅读这样的片段,相信答案你也能猜出来。片段二:丑老头点点头说:“……”,“他”是谁了吗?,怎么会以不同的身份出现呢?他的目的是什么?(同桌交流)片段三:老头见大家吃惊的样子,不好意思的说:“……”你们想听他的故事吗?故事就在你的书中,请你利用阅读时间去听听奥兹王的秘密。再看看没有魔法的奥兹王是怎样帮助他们实现愿望的?板书设计:教后反思: