文档介绍：12“番茄太阳”四年级下册教学目标:1、学会本课生字,理解生字词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、理解“番茄太阳”的含义,感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人物之间的爱。教学重难点:1、            重点是有感情地朗读课文,品读文字。2、            理解“番茄太阳”的含义,体会文章的思想感情。教学准备:多媒体课件教学时间:两课时第一课时教学目标:1、学****本课生字词,理解词语的意思。2、初读课文,整体把握课文内容,理清段落层次。教学过程:一、  板书课题,谈话导入:1、板书“番茄”师:同学们,“番茄”就是我们平时所说的——(西红柿)有谁和老师一样喜欢它?你为什么喜欢?(绝大多数孩子都是非常喜欢这种能果能蔬的果子的。)生:因为它酸酸甜甜很好吃。生:因为它圆圆的,颜色红艳艳的,非常好看。……师:同学们真得很喜欢,说起来,张张脸儿都洋溢着笑容,很快乐。2、板书“太阳”,这个词给你什么样的感觉?生:温暖、光明……3、就请同学们带着这种感受,齐读课题。4、激趣置疑师:读这一课的课题,在你的心里会产生哪些问题?生:“番茄太阳”到底是什么?课文里主要写了什么?作者为什么要以“番茄太阳”为题?师:带着这些问题,请同学们翻开课文。二、   初读课文,初步感知。要求:仔细读课文,读准字音,读通句子。读不顺的地方多读几遍。学生自读。三、   检查自读情况。a)   出示生字词,指名读。番茄盲童忙碌蔬菜亲戚阿姨清脆小屋捐献拐杖面颊眼角膜b)   理解生词的意思。盲童清脆捐献眼角膜c)   逐段指名朗读,帮助学生读熟课文。四、   解决初始问题1“番茄太阳”是什么?请同学们快速浏览课文,找出课文里出现“番茄太阳”的句子,画下来。根据学生回答出示字幕:明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。指名读第一句话。师:现在谁知道“番茄太阳”这个奇妙的组合出自谁的口中?生:明明。(板书:明明)师:她为什么这样说?生:因为她看不见太阳的样子,爸爸告诉她太阳像番茄。指名读第二句话。师:“她”是谁?这一句是什么句子。把什么比作什么?生:明明。生:比喻句。生:把明明的笑