文档介绍：四年级语文《12“番茄太阳”》教学设计课题12“番茄太阳”课型新授课课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的词语。教学重点抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心。教学难点重点掌握生字词,深入理解课文内容。突破重点难点设想引导学生通过朗读、感悟人物对话,体会文章内涵教学媒体电子白板教师活动及主要语言预设学生活动预设第一课时一、创景激趣,自主设疑1、谈话导入(板书:“番茄”)你们见过番茄吗?它有些什么特点呢?(板书:“太阳”)太阳又有些什么特点呢?“番茄太阳”就是我们今天要学****的课文,齐读课题。大家读了课题,一定会很惊讶,大家见过番茄,也见过太阳,但番茄太阳是什么样子的呢?学了这篇课文以后,大家一定会明白。请大家读一读课文,看看课文中写了哪些人,写了什么事?2、初读课文感知提问(1)根据自学要求,用自己喜欢的方式读课,多读几遍。①读准字音,遇到生字多读几遍,读通顺课文。②联系上下文理解新词。③找出你不理解的句子画下来。(2)检查自学情况。①小黑板出示生字新词,读准生字,理解新词。番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌②指名分自然段朗读课文,师生共同评议、纠正字音或句子。③结合课文内容和课题提出有价值的问题与同学一起交流?学生说一说想一想、说一说齐读课题静听、激趣按要求读课文二、研读感悟,自主探究1、出示自学提纲:(1)课文中写了哪些人,写了什么事?(2)“番茄太阳”在文中出现了几次,分别在哪里?指什么?(3)明明是个怎么样的孩子?阿姨是怎样的人?2、围绕自学提纲自主学****课文。3、交流自学成果。三、多元导悟,合探解疑1、品读第一自然段(1)读完课文,你知道文中的“我”是一个什么人?课文的一开始交代了我的心情怎样?你是从哪儿看出来的呢?“临时租住”“很艰难”体会到我独自漂泊在外,很孤独。“灰色的旧楼房”——如果房子是新的,或许心情会更好一些。独在异乡为异客。一个人孤苦伶仃,心情自然糟糕。(2)谁来读一读这段话?提示:是啊,她非常悲观,对未来生活几乎失去了信心和希望。过渡:后来作者的心情有没有发生变化呢?有了怎样的变化?是什么原因使她的心情发生了变化?我们下节课来学****指名读、正音讨论交流识记质疑定标齐读自学提纲围绕自学提纲自主学****交流思考、讨论体会、理解感情朗读