文档介绍：教材分析(物理必修2)*学习物理能给学生什么?物理知识科学的方法科学的思维品质●思路●程序●规则●技巧●模式●见“物”说“理”●一切从实际出发●具体问题具体分析●不唯上,不唯本,不盲从●全面的、联系的、发展的看问题●。。。。。●物理概念●物理规律●物理理论生存与发展*可见,学习物理不仅要让学生具备丰富的物理知识,更要让学生掌握解决问题的基本方法和拥有科学的思维品质。爱因斯坦说:“什么是素质?就是我们把学校里学到的东西全部忘掉之后,所剩下来的、忘不了的,才是素质!”**教材分析一、保持了知识内容的内在联系四、突出了知识获取的“过程”五、注重了知识和方法的“渗透”六、强化了实验教学七、增强了习题的针对性和有效性二、教材编写更加人性化三、课堂导入非常精彩*新教科书原教科书第七章机械能及其守恒功;功率;动能;动能定理;势能;机械能守恒第五章曲线运动运动的合成和分解;抛体运动;圆周运动;向心加速度;向心力第六章万有引力与航天行星的运动;万有引力定律;万有引力理论的成就;经典力学的局限性第八章机械能及其守恒功;功率;动能;动能定理;势能;机械能守恒第五章曲线运动运动的合成和分解;平抛运动;匀速圆周运动;向心加速度;向心力第六章万有引力定律行星的运动;万有引力定律在天文学上的应用;人造卫星、“有固定转动轴物体的平衡条件”,增加了“斜抛运动”及“弹性势能表达式”知识点,其余知识没有大的增、减变化。2.“动量”放在选修3-:●运动学放在最前面●运动学拆成了两章一、保持了知识内容的内在联系*二、教材编写更加人性化*三、课堂导入非常精彩“物理学是从一系列事实公式和法则上建立起来的,就像房子用砖砌起来一样,但是如果把一系列事实公式和法则都看成是物理学,那就犹如把砖看成房子一样。”——法国·庞加莱“诺贝尔物理学奖获得者费恩曼曾说:‘有一个事实,如果你愿意,也可说一条定律,支配着至今所指的一切自然现象......这条定律称作能量守恒定律。它指出有某一个量,我们把它称为能量,在自然界经历的多种多样的变化中它不变化。那是一个最抽象的概念......’”*例:“曲线运动的方向”的传统教学过程列举旋转砂轮上的火星、旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例得出结论:做曲线运动的质点经过某位置的速度方向,在曲线过这点的切线方向上。讲解有关例题,布置有关习题。四、突出了知识获取的“过程”*现行的教学过程观察砂轮上的火星、链球运动员投掷链球的照片。提出问题:怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向?实验:通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动,说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。AB水平桌面上有一曲线轨道,它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢珠由轨道的一端滚入,在轨道的束缚下按轨道的形状做曲线运动。在轨道的出口A处放一张白纸,蘸有墨水的钢珠离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹,它记录了钢珠在A点的运动方向。取去一段短轨道,钢珠的轨道出口改在图中B处,在B处放一张白纸,记录钢珠在轨道B点的运动方向。还可以继续取其它位置作为轨道出口进行相同的实验。分析钢珠运动轨迹跟曲线的关系。*