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江西工程职业学院专业建设规划.doc

上传人:书犹药也 2019/8/21 文件大小:46 KB

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江西工程职业学院专业建设规划.doc

文档介绍

文档介绍:江西工程职业学院专业建设规划江西工程职业学院专业建设规划(2006~2010年)专业建设是高校教学的基础建设,是提高教学质量和办学效益,培养合格人才的重要工程。科学地规划专业建设,是高校谋求发展,形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。根据《江西工程职业学院“十一五”期间发展规划》,考虑我院办学实际情况,特制定江西工程职业学院2006-2010年专业建设规划。一、专业建设的现状学院现有高职专业33个,涵盖制造、电子、信息、土建、财经、艺术传媒、旅游、法律等7个职业门类。二、专业建设的指导思想贯彻“三个代表”的重要思想,坚持解放思想、实事求是的原则,以教育思想观念的改革为先导,主动适应国家及区域经济和社会发展的需要,突出学校特色与人才培养特色,以专业人才培养定位为核心,以专业基本建设为基础,以教学内容与课程体系改革为重点,分层次、分类别的开展专业建设,实现高素质技能型人才培养目标。三、专业建设的基本原则1、坚持可持续发展的原则。以培养具有创新意识和创业精神的高素质技能型人才为核心,突出专业内涵建设,注重质量与特色建设,正确处理好数量与质量、近期与长远的关系,不断提高专业建设质量与办学效益,形成合理的专业结构和布局,以实现学院的可持续发展。2、坚持以就业为导向、服务地方经济的原则。根据社会对人才需求情况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局,以适应人才市场需求,更好地为区域经济建设和社会发展服务。3、坚持全面建设与重点建设相结合的原则。正确处理好重点与一般、数量与质量的关系,立足骨干专业,发展优势、特色专业,开拓新兴、交叉专业,突出学校特色与人才培养特色。四、专业建设的目标(一)总体建设目标我院专业建设的总体目标是巩固原有专业优势,不断调整和并优化专业结构,逐步构建具有经济与社会发展特征和学校特色的、以培养高素质技能型人才为目标的专业体系。从适应社会经济需要出发,以社会急需的专业建设为突破口,积极发展市场竞争力强、每年增加1到2个就业形势看好的专业;调整、整合现有专业,压缩5到10个就业率低、市场前景差的专业。加强对传统专业、优势专业的建设和改造力度,积极探索具有我院特色的人才培养模式,从2006年起,经过5年的专业建设,办好计算机网络等特色专业和新闻制作与采编、计算机网络、会计学、数控技术、园林工程等重点专业,构建起结构优化、布局合理的专业体系,到2010年全校专业数控制在30个左右,并形成机电工程、环境与建筑工程、信息工程系、管理工程、人文与传媒艺术、外语专业群等六大专业群,专业质量进一步提高。(二)传统专业建设我院新闻采编与制作、会计、计算机网络、机械、园林等传统专业办学历史悠久,师资力量雄厚,教学、实验设置较为完善,专业成熟,并具有一定的规模,是我院继续发展的基础。通过多年实践检验,对招生和就业形势好、社会和经济效益较突出的传统专业要加大建设,办出特色,形成拳头产品。对不适应人才市场需要的老化专业,要根据《全国高职高专指导性专业目录》进行规范调整,以适应经济、社会发展需要。(三)精品专业建设选择一批专业基础较好,毕业生就业率较高,关系学院长远发展的专业作为精品专业。完善精品专业建设规划,加大投入力度,争取到2010年,建成8-10个院级精品专业,1-3个省级精品专业。精品专业的各项指标达到教育部有关专业评估指标的优秀评价标准,建成在省内甚至在全国都具有一定知名度的名牌专业,提升办学实力,拓展发展空间。1、省级精品专业建设在学院现有的专业建设的基础上,创造条件力争使新闻采编与制作、计算机网络、会计学专业成为“省级精品专业”,并使其建设成为在同类院校中有较大影响的专业。2、院级精品专业建设将新闻采编与制作、计算机网络、会计学、数控技术、园林工程、等专业作为院级精品专业来建设,并在全院形成示范作用。附表一:精品专业建设规划一览表  时间专业2006-20072007-20082009-2010院级精品专业新闻采编与制作会计学计算机网络数控技术园林工程广告设计与制作机械设计与制造建筑工程技术电子商务机电一体化省级精品专业计算机网络新闻采编与制作会计学(四)特色专业建设必须十分重视我院新闻采编与制作专业等特色专业的建设,力求做到人无我有,人有我优。要根据行业的发展和地方经济建设的需要,在学院自身条件的基础上,到2010年,创建1-2个体现交叉融合的,宽口径、复合型专业;1-2个具有较强行业特色和学院特色的专业,并使之成为学院的标志性专业。特色专业的毕业生在知识结构和能力水平方面要明显优于省内同类院校相同专业的毕业生。五、专业设置和结构调整专业设置要适时满足地区、行业经济和社会发展需要,按照技术领域和职业岗位群的实际要求,及时调整专业。专业口径可适当拓宽,同时处理好社会需求的多样性、可变性与学校教学工作相对稳定性的关系。各系要根据现有

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