文档介绍：内黄县东庄镇第四初级中学魏拥刚教学目标体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。教学重难点重点体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。 难点体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。教学过程 一、研****余光中《乡愁》诗    ,整体感知诗意。    (1)请学生默读,熟悉诗歌内容。   投影:余光中(1929~)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作,次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊,致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗,因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情,而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗,兼取中国古典文学与外国现代文学之精神,创作手法新颖灵活,比喻奇特,描写精神深刻,抒情细腻缠绵,一咏三叹,含蓄隽永,意味深长,韵律优美,节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章,视野开阔,富有开拓探索的犀利朝气,强调作家的民族感和责任感,善于从语言的角度把握诗的品格和价值,自成一家。    (2)教师作诵读提示:    《乡愁》诗的形式美很突出:一是结构上寓变化于统一,节与节、句与句比较整齐对称,诗人注意了长句与短句的变化调节,整齐中有参差;二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律,同一位置上词的重复和叠词的运用,使全诗低回掩抑,如怨如诉,数量词的运用,也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”,是海外游子深情的恋歌。    诗的节奏和重音划分如下:乡 愁      小时候                                  后来啊         乡愁/是一枚/小小的/邮票              乡愁/是一方/矮矮的/坟墓      我/在这头                              我/在外头      母亲/在那头                            母亲/在里头      长大后                                  而现在      乡愁/是一张/窄窄的/船票              乡愁/是一湾/浅浅的/海峡      我/在这头                              我/在这头     新娘/在那头                            大陆/在那头    (3)听录音思考:    “乡愁”本是一种抽象的情感,但在《乡愁》诗里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?