文档介绍：——总体把握写什么,怎么写大同市矿区平泉中学校赵润平               教学目标:1、知识与能力:师生通过两节课的交流学****总体复****一下初中阶段作文写什么,如何写以及考场作文中需要注意的问题。让学生对初中阶段的作文有一个总体,全面的认识,便于在后面作文复****中,灵活应用作文技巧和方法来写文章。2、过程与方法:通过演示互动、示例和练****等师生互动方式,让学生掌握和巩固一些的写作技巧和方法。3、情感态度与价值观:从学生身边的事和物入手来举例和引导,让学生明白语文和生活的密切关系,明白“生活处处皆语文”。通过语文来学****和写作来丰富情感。教学重点:片段练****与对写作的总体把握。教学难点:通过片段练****与事例演示,掌握如何使作文具体化和生活化的方法,最后形成一个对写作过程与方法总体的认识和把握。教学设想:引导练****启发—分析—练****方法总结课时:二课时教学过程:一、组织教学、课堂导入:同学们在写作文过程中主要有三个问题在困扰着大家:不会写,不想写,没东西写。其实作文难写吗?所谓“难者不会,会者不难”,今天这二节课我们一起来解决这两个问题。(上课之后师给每位同学发一张纸,从这一张纸的写作开始,来引入作文与生活素材积累及如何激活素材,直至最后如何来活用,达到会写的认识。)二、活动一:教师给每位学生发一张纸引导学生把语文学****和写作与生活联系起来。1、要求:(1)每一个同学限时2分钟来写段有关于这张纸的话。2、过程:(1)同学之间交流、分享。(有些同学会感觉没内容可写)(2)师引导:老师为什么要发给我们一张纸?然后再多媒体打出本课作文教学题目《一张纸·作文》师再问:大家看这个这个题目想想“一张纸和作文”有什么关系?本节课老师会怎么把它们联系起来?(生思考,师再引导,让学生说说这时关于这“一张纸”大家有没有内容可写了?)通过以上活动,把作文与生活的联系起来,通过举例让学生明白,人们每天的生活就是活生生的作文素材。三、活动二:演练学生联系生活列出作文的写作提纲。1、要求:请同学们以“我的初中生活”为话题,5分钟内列出一个作文提纲。2、过程:提出要求后学生活动;多媒体展示一篇“成长=?”为题的例文,请一位学生朗读,其它同学静听;欣赏完例文,进一步启发学生从自己的成长经历中来选材,写作。四,师小结:同学们为什么不知道作文写什么?是对于生活现象走马观花式的敷衍,熟视无睹的冷漠,少了感同身受的体验和细致入微的感知,我们即使生存在一个丰饶的时代,也可以饥渴致死!我们不只是课堂上学语文,走在回家的路上、熙熙攘攘的街市上也有语文,回到家饭桌前也有语文,甚至我们晚上做得梦,都是语文梦!五、开始“如何写“的教学学****师问生答,通过列举事例,生练****对照示例,来逐步理清,深化对如何写作文各知识点的认识和理解)1、写作的基本程序:审题→立意→选材→布局→表达审题具体的方法:小角度、具体化、易表达立意(给文章定调):确定中心、扣题写作围绕中心做到“三露”:开头露(扣题)、中间露(切题),结尾露(点题)提出----强调----重申选材:真、小、新布局:凤头、猪肚、豹尾表达:文从字顺最基本的方法:五级追问是什么,像什么?为什么?怎么办?如何评价?2、审题具体方法的举例:化抽象为具体,要把抽象的,概念的关键词语进行反复推敲。对这些词,可以直接解释,进行转换,使之具体化,实在化。比如命题作文“做一个有责