文档介绍：日·月巴金教学设计河北省迁安市闫家店初级中学宋英侠学****目标:1、积累关于“日”“月”的诗词佳句。2、抓住本文主要依托的意象,领会作者所要表达的思想。3、能够学会用象征的手法表情达意。课前准备:1、自读,掌握生字词。搜集有关嫦娥奔月、夸父逐日的传说。阅读了解巴金及其主要作品。相关资料:巴金生平:1904年11月25日生,原名李尧棠,字芾甘。四川成都人,全国政协副主席,前中国作家协会主席。1922年在《时事新报·文学旬刊》上发表《被虐者的哭声》等新诗。1927年旅居法国期间,创作了处女作长篇小说《灭亡》。1931年《激流三部曲》之一的《家》在《时报》连载,是巴金的代表作,也是中国现代文学史上最杰出的作品之一,被译成20多种文字。1934年写了《神》、《鬼》、《人》三部短篇。长篇小说有《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)及《抗战三部曲》(《火》之一、之二、之三;中篇小说《憩园》、《寒夜》)。译有赫尔岑回忆录《往事与随想》。1978年底—1986年8月,创作了五卷本散文《随想录》。……夸父逐日:夸父不自量,逐日,渴死隅谷。嫦娥奔月:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”(《嫦娥》)教学流程设计:一、新课导入:1、诗词大会玩火了一个游戏——“飞花令”,我们也一起来玩这个游戏好不好?设计意图:通过此环节,积累有关“日”“月”的古诗词。2、简介作者,学生交流。3、扫除字词障碍,见幻灯片。二、初读感知有感情地朗读两篇短文,思考:以下三句诗,分别对应课文中哪三个故事:斜拔玉钗灯影畔,剔开红焰救飞蛾。---唐·张祜蚍蜉撼大树,可笑不自量!蚍蜉:一种大蚂蚁---唐·韩愈嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。---唐·李商隐明确答案:飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月。合作探究1、“飞蛾扑火”常被比喻为自取灭亡,本文赋予了它新的象征意义,请说一说。2、“夸父逐日”常被批驳为不自量力,本文也赋予了它新的象征意义,交流一下。3、在《月》中月亮给作者最突出的感觉是什么?作者赋予嫦娥以怎样新的象征意义?4、“日”“月”象征什么?飞蛾、夸父和姮娥有何相似之处?结合时代背景,说说作者透过这两篇短文表达了怎样的思想感情?助读资料:本文写于抗战时期的1940—1941年,当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀淹没。为了中华民族的独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此文,就是由此而发。象征:将飞蛾扑火和夸父逐日的理由想象成追求光和热,将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰冷的星球,作者赋予了“飞蛾”“夸父”“嫦娥”以崭新的艺术形象。上学期我们是否也学过类似的文章呢?即在某个对象身上赋予一种特定的内涵,以抒发自己的个人理想。如:《爱莲说》中的莲、牡丹、菊,莲象征君子,牡丹象征富贵者,菊象征隐士。因此,文学有其现实性,是为了服从作家表情达意的需要,同时也是和时代合拍的。对比:在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主体有什么深一层的理解?冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加突出明显,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,更要远离寒