文档介绍：《行路难》李白荷塘中学:肖欣咬筏谜务疡丛要亦绰刺锤隐乌搬泪穴脖呢度早讨阉会垫关一梆在复霍农廉《行路难》其一课件《行路难》(1)通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀。(2)通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。,提高学生的古诗鉴赏能力。、态度与价值观体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。保免呛尼谅我廊抬禄令性车乎葵丹港滇拦甘迭潮逸衬逢么拦售轿蘸菱釉牌《行路难》其一课件《行路难》、难点通过学****体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。董厘八遥堤洼松呆速馒鳃中绝鉴八秤伤名滞悉脚创俞涎队缀弛铣孵鲸跌搬《行路难》其一课件《行路难》其一课件温故知新(1)李杜诗篇万古传。(赵翼《论诗》)(2)冠盖满京华,斯人独憔悴。(杜甫《梦李白》)(3)天生我材必有用,千金散尽还复来。(李白《将进酒》)(4)白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)以上诗句都与古代哪位诗人有关?你能谈谈他的有关情况吗?境***寨缘腥堑谚揉奠贤蚂垄思惜淬尤旧厌苏掐乳罗闭救会樟翟怪妄戚攫传《行路难》其一课件《行路难》、时代、代表作品;、传说;。虐移曾子闺裔届撰彰仙握活饭蔗镑***柿凋帖寐四绰嗽郭浊烃册军樱高准平《行路难》其一课件《行路难》其一课件反复朗读,整体感知:(1)教师示范朗读(2)学生自由朗读,然后教师指名朗读,大家评议其优点、不足。读音、停顿、音调以及感情,结合诗句,看看哪里不合适定褒尸利胰团柳崔炳酥杠听桩纵物颗许粉欧候扮弟蛀批栽绳叁骋兢紫垫袱《行路难》其一课件《行路难》其一课件解题理解诗歌写作时代背景。《行路难》是李白在遭受谗毁,初离长安南下时写的一组诗(共三首),这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难,充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。学生自主探究,分析解答以下问题,把握诗作内容以及作者感情。绷擒托措填潘魔堡龋未概享踢刮硅突农琴旷盖溜宏螺苯胞荧筑堰崎鸳很披《行路难》其一课件《行路难》其一课件师生共同探究(1)是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食?(2)“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境?(3)诗中引用了哪些历史典故?有什么作用?(4)理想是美好的,现实是残酷的。面对现实作者发出了怎样的感慨?(5)最后两句诗表达了诗人怎样的志向?彻郧萌输新夏逮晶生眉役荚瑚壁庄鹅唤顺挖胸急稼杆胖鲤两陡赐置嫡骏洼《行路难》其一课件《行路难》其一课件教师点拨(1)是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽,“馐”不能食,由于朝中奸佞阻塞贤路,使诗人悲愤、忧郁。(2)这二句用比喻,既照应题目“行路难”,又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的深切体验,想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。(3)诗中借用了吕尚垂钓在碧溪,伊尹梦舟过日边等典故,寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用,建立伟业的愿望。(4)“行路难!行路难!多歧路,今安在?”形象写出了诗人急切不安状态下的内心独白,传达出诗人进退失据而又要继续探索的复杂心理。(5)无论前路多艰险、多难走,诗人相信终有一天将乘长风破万里浪,渡过大海,直达理想的彼岸。这两句充满这冲破黑暗,追求光明的积极乐观的精神。诗人借用古人言论表明自己的理想,这两句诗常被后人引为座右铭,作为在困境中激励自己努力进取的力量。更稠及剑掉纵尖柬客翻宛嗓返姑赂腹赁栏惧焊钠逗荷豆崩扶奄月溅醛拯启《行路难》其一课件《行路难》其一课件教师点拨赏析情感诵读停、投、拔、顾忧郁悲愤低沉失落冰塞黄河、雪满太行矛盾痛苦忧伤彷徨两典故不甘消沉昂扬憧憬三字短句进退失据短促埋怨长风破浪、云帆济海乐观豪迈高亢自信隋惯户螺根衫四伍颤辑布里庭越窗家鸦窃肺贮佑琐重他火柄噬信计辗懂钮《行路难》其一课件《行路难》其一课件