文档介绍：中考说明文阅读答题技巧教案剑河县革东中学陈守明一、学情分析我们任909班语文教学的整体情况如下,入学时大部分的学生语文基础较为薄弱,男生尤为突出。学生良莠不齐,差距比较悬殊,虽经过了三年的学****基础逐步得以夯实,能力有所增强,成绩整体有所提高,可与其他平行的班级相比,我所教班级中能够达到优秀的学生却很少,平均分也不尽如人意,对说明文的答题技巧也欠缺,训练有待加强。教学目标:(1)让学生掌握说明文知识。(2)让学生掌握说明文答题规范和技巧。(3)让学生自主合作,探究典型例题的答案(4)激发学生的阅读热情和兴趣,培养学生的审美情趣。教学重点、难点:1、辨识几种常用说明方法,体会其在说明事物特征时的作用。2、能指出说明文的说明顺序。3、能品析说明文的语言教学方法:阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。教学用具:多媒体教学时间:1课时教学过程:基本常识梳理1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容)。2、说明文的语言:平实说明文、生动说明文(语言表达角度)。 3、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。掌握答题格式:本文使用了-----------的说明顺序对-----------加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 4、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。 5、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 6、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断:多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。概括文段的中心句的对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。常见考点:1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。熟记答题技巧题型一。关于说明方法及其作用:一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: ①.举例子:具体真