文档介绍：教学设计忻州市北方中学范凤凤 教学目标:知识与能力:品味文章富有意蕴的哲理性语言,提升驾驭语言的能力;理解文章层层递进、水到渠成的论述方法并会写环保倡议书。过程与方法:学生预****搜集资料,教师引导;抓住文章的关键句,揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义;学生自主、合作、探究学****情感、态度、价值观:领悟人类与大自然的关系,增进对自然的认识,树立环保意识;培养科学理性精神和人文关怀的精神。教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言,揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义。教学难点:辨证认识人与自然的关系,培养科学理性精神;培养探究性阅读能力。课时安排:二课时教材分析及设想:本单元以人与自然环境为主题,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。将本单元的5篇文章进行资源整合,谈论人与自然的关系,通过对人类智慧与大自然智慧的比较,揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。八年级的学生,主要还处在形象思维阶段,他们喜欢生动可感的文章。所以,本课我把抽象的道理具像化,整体把握课文通过资源整合的方式,采用默读法、圈点勾画法,具体研读课文时力图通过情景教学法、比较法、小组讨论法等方法,引导学生结合现实生活来理解文本,巩固知识、培养能力,了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识,体会作者深邃的忧患意识,提高认识自然、爱护自然的观念。课前准备:学生:①预****文章,自学字词,弄清文意。②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。教师:①准备与自然、保护自然相关的图文资料。②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。第二课时教学过程:导入:我们每个人生活在天地之间,“天地者,万物之父母也”。天地就代表着自然,自然是我们人类的母亲,人类一直享受这她的恩惠,在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。请课前积累小组带领我们认识自然,认识人类,认识人类与自然。(掌声有请)一、学生课前积累展示。   多媒体展示三组图片:1、认识自然课件展示:自然风光旖旎的图画,如:青草如茵,树木成林,海滩似玉,白沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷(生讲解)2、认识人类课件展示:人类史上取得的骄傲成绩,如:(车前草)3、认识人类与自然课件展示:,人类便踏上了对自然的漫长征途,人类的智慧创造了积极奇迹,创造了辉煌灿烂的文明。然而,随着现代科技的进步,人类改造自然的能力也逐渐提高,欲望也愈来愈强。于是,(齐读课本第一句)“人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。”(板书题目)二、整体感知,探究课文(师生角色互换,教师以学生的身份向学生进行请教,激发学生学****课文的兴趣。)本文是一篇议论性的散文,这种文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论性的(板书文章结构图),通过上节课的学****我们还发现它有一个显著的特色,就是富有文学色彩和哲理性。作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度?明确:敬畏自然。(板书)(设计说明:读是理解课文的前提,教师在朗读中提出具体要求,学生会在朗读中更用心,既训练了基本能力,又从整体上把握了课文内容。然后,根据课文内容,教师提出相应的问题,并提示学生进行纵向联系,掌握文章主要内容,理清作者的写