文档介绍：绿色植物一、教学目标   ,认识绿色植物叶片的基本结构。   。   ,初步形成保护森林的意识。二、重点和难点       。   ,形成保护森林、保护环境的情感意识。 三、课前准备   学生:预****本课实验操作内容。   教师:   《观察叶片的结构》的材料用具,不同之处:准备两种菠菜叶片,新鲜的叶片(一般气孔张开)和稍微有些萎蔫的叶片(一般气孔关闭)。   。 四、课时安排   1课时。五、教学设计学****内容教师活动学生活动新课导入同学们知道吗?一株玉米在生长旺盛时,一天要吸收几千克水,比你一天喝的水还多。比玉米能吸收水分的植物还有很多。植物为什么需要这么多水?、,学会区分上、下表皮以及其结构特点。,参与学生讨论:1、小组练****徒手切片,制作菠菜叶横切面的临时切片。2、练****使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片,再观察叶片的永久切片,归纳整理叶片的基本结构。菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗?为什么?3、分组讨论,交流表达二、。2、探究气孔开闭机制落归根组织并指导学生实验通过问题引导学生得出结论1、一般情况下,叶片的上下表皮都有气孔,而且下表皮气孔数目多于上表皮。2、指导学生实验探究,鼓励学生质疑,提出问题:气孔是怎样构成的?为什么可以张开和闭合?是怎样调节的?是否与叶片所含水分的多少有关?小组实验:将一片刚摘下的叶片浸在70以上的热水的烧杯中,观察现象并讨论:叶片表面是否有气泡产生?如果有,请比较叶片正面和背面气泡数目,哪一面气泡数目较多?为什么?2制作菠菜叶下表皮临时装片,显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶的下表皮临时装片用显微镜观察并讨论实验结果3、练****绘图3、提示绘图通过观察与讨论了解气孔的结构,水量与气孔开闭有关。。三、绿色植物通过蒸滕作用促进生物圈的水循环的意义小结:??,对生物圈会产生什么样的影响,自己应该怎样做?学生总结分组讨论,阅读课本。表达得出结论:热爱自然,保护森林。板书设计: 知识目标:描述绿色植物叶片的基本结构;解释气孔控制气体进出植物叶片的机制;说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。:尝试用徒手切片的方法制作临时切片;练****画表皮细胞和保卫细胞图;养成科学思维的****惯。:培养学生一定的探索精神;认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识。2 教学重难点重点:气孔的作用机制;绿色植物进行蒸腾作用的意义。难点:气孔的作用机制。3 教学方法创设问题情景,引导学生进行实验层层深入探究叶的结构。用角色扮演的方法理解微观气孔的变化。通过观察、思考和讨论的方法形成保护森林的情感和意识。4 课前准备做好蒸腾作用演示实验装置。两个大小相似的枝条(将其中一个的叶全摘除),分别套上塑料袋,在阳光下照射一段时间。写出学生表演脚本,和学生一起排练及制作头饰道具。准备显微镜、新鲜叶片等材料用具。叶片和表皮结构图,四张小纸片。:你们看到了什么现象?塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?比较两个枝条能说明什么问题?那么水分是怎样从植物叶片散失的呢?,引发学生的好奇心,,自己练****徒手切片,?::,启发学生思考:植物吸收的水分约99%?:介绍自己制作切片的体会,描述亲眼看到的叶片结构观察永久切