文档介绍：《分析人物形象》教学设计(第一课时)授课人:何国庆教学目标:;;,明确解题思路,规范答题。教学准备:教学课件教学时数:2课时教学过程:一、知识回顾搜集教材中有关人物描写的片段,回顾人物描写的方法。(多媒体展示)二、真题回放结合近几年中考的考题,引导学生归纳出分析人物形象的常见题型。(多媒体展示)题型一:结合文章内容,分析并概括人物性格。题型二:通过具体的人物描写,揣摩人物心理。题型三:对精彩字、词、句进行赏析,说说对刻画人物形象的作用。题型四:通过比较人物描写的方法分析人物。三、解题指导(一),自主完成问题。例题1:请结合结尾划线句说说从中可以看出鲁迅怎样的性格特点?(2分)便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。。,师生共同评议。。(多媒体展示):分析下面的语句,概括孔乙己的性格特点。孔乙己穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”——《孔乙己》学生自主完成后小组内交流发言,师生共同评议,明确答案。。(二),自主完成问题。例题2:克拉丽丝认出于勒之后,为什么会“哆嗦”?请揣摩人物当时的心理,作简要分析。(3分),就组内各自的答案作出评议,推选代表发言。,分析解题思路。,明确解题思路。(多媒体展示)强调:有时需要将人物心理活动还原到文本的空缺或省略号处,答题时必须注意,采用对人物心理活动的具体描写,并且保持与原文语言风格一致。:中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句