文档介绍：【教学目标】:了解作者及其对吆喝的品味分析。:(1)朗读课文,识记重点词语,了解文章的内容。(2)理清文章思路,整体把握文意,学****作者合理介绍纷繁事物的方法。(3)揣摩语言,体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力,理解作者写“吆喝”时的内在情感。:树立文化大观念,品味日常生活中的情趣,做生活的有心人。传承传统文化,保护非物质文化遗产。【教学重点难点】重点:把握文章的结构,学****作者剪材组材的技巧。难点:品味语言,理解作者的内心感受。【教学课时】1课时【教学过程】新课导入生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼光。这句话用来评价选自萧乾《北京城杂忆》的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着商贩们的吆喝声,这在无心人听来,或许顿生厌烦,而在有生活情趣的人听来,却是优美动人的音乐。尤其随着岁月的流逝,这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。今天就让我们共同来品味老北京的“吆喝”。(板书题目作者)吆喝也是一种文化。有朴素的,有华丽的。有简的,有繁的;有写实的,有夸张的……有哪位同学给大家来展示一下自己曾听到过的吆喝。(学生展示)展示教学目标作者简介萧乾(1910-1999),蒙古族,原名萧炳乾,北京人,著名记者、作家、翻译家。1935年毕业于燕京大学。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念碑”。(学生介绍)疏通字词招徕(1ái)铁铉(xuàn)囿于(yòu)隔阂(hé)饽饽(bō)秫秸(Shújiē)商贩(fàn)吹嘘(xū)吆喝(yāohe)小钹(bó)荸荠(bíqí)(齐读每个三遍)整体感知文章从哪一段开始写了吆喝?这些吆喝声是按什么顺序来写的?引出吆喝(1—3):弦乐——声乐介绍吆喝(4--14):    (一)从早到晚的吆喝(4--9)(二)一年四季的吆喝(10)(三)吆喝的内容、声调、音乐节奏(11--14)六、问题探究从文中众多的吆喝