文档介绍：知识目标:1积累本课的生字生词;了解文学常识;了解有关大雁的一些特征和生活****性。、生动细致的描写。,激发学生保护野生动物,保护环境的热情。教学重点:了解作者对大雁的描写,知道作者从大雁身上找回了什么;教学难点:体会文章生动描写的作用,感悟作者的爱鸟情怀。教学过程一、导入大雁是春天的使者,当第一群大雁来到我们的面前,就宣告春天来到了。他们给我们带来春天的信息,春天的希望,春天的喜悦。它们欢呼着旅行,喧闹着集会,寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天让我们跟着利奥波德一起走进大雁的世界,?(1)大雁回来,春天来了(2)、本文作者是(美国)国著名(环保)主义者(利奥波德),其主要作品有《沙乡年鉴》2、给下列加点字注音。迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥(kuī)探缄(jiān)默凋(diāo)零狩(shòu)猎顾忌(jì)环颈雉(zhì) 半蹼鹬(pǔyù) 二、文中探宝请同学们大声朗读课文,从中勾画出作者笔下的大雁有哪些特点?(1)三月春暖北飞 (2)飞行路线很直  (3)雁过群体生活(4)雁队以六为组(5)爱寻食玉米粒。三、合作探究请从文中找出作者对大雁的观察和描写的句子,分析运用了什么修辞方法,并体会其作用。例如:1、乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。(对比)2、它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有***的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。(比喻)3、第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。(拟人)4、那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。(拟人)作用:文章大量运用拟人、比喻、对比等修辞方法,使文章形象生动,突出了大雁的特征,表现了作者对大雁的喜爱之情。四、情感驿站仔细体会下面的句子,说说这些句子所表达的思想感情1、一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时,春天就来到了。(写出了大雁带给人们春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,它们是春天的使者。)2、一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒,香蒲乃至万物从此迎来了春天,欣欣向荣。)3、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。(春分后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足、夏季僻静的北极,生育小雁。迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。)五、慧眼识金1、通过对文章的学****我们可以看出作者从大雁身上找到了哪些失去的东西?明确:勇敢坚定、亲情、友情、团队精神2、作者为大雁的归来儿高兴,又为孤雁而伤感,为什么有些雁群会变成孤雁呢?对此作者有什么态度呢?作者又希望人们怎样做呢?①迁徙的途中受伤死去受到猎人的枪击②对猎杀者的不满、谴责和愤恨!③希望人们保护大雁,保护野生动物!六、畅所欲言学****了这篇文章,你心中一定有很多感触,下面请同学们拿起手中的笔,写下你最想说的话课堂总结《大雁归来》为我们唱响了一曲田园