文档介绍：教学目标知识目标1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。2、了解报告文学的文体特征。3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。能力目标1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容,培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。2、揣摩语言,体会课文语言底真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累。3、运用课文的理念,联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。德育目标培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问题。教学重点1、了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。2、理解造成生态环境破坏的深层原因,明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。教学难点1、品读课文,揣摩语句,体味其真实性、形象性、抒情性。2、探究造成罗布泊消逝的深层原因,总结教训。教学方法文献法合作探究法体验法课时安排1课时教学过程一、导语设计是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故?请让我们带着问题走进《罗布泊,消逝的仙湖》一文。二、资料展播三、朗读课文,整体感知1、教师范读,学生听读。需掌握的词语:萧瑟(xiāosè):形容冷清、凄凉。和煦(héxù):温暖。干涸(hé):(河道、池塘等)没有水。吞噬(shì):吞食;并吞。裸露(lù):没有东西遮盖。沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。比喻世界变化很大。2、学生熟读课文。3、教师提问:同学们,课文题目“罗布泊,消逝的仙湖”给我们提供了那些必要的消息呢?提问:针对题目,你能提出哪些问题?明确:罗布泊曾是一个怎样的仙湖?什么时候消逝的?为什么消逝?现在的罗布泊是什么样子?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些?4、学生带着问题默读课文,圈点勾画,筛选关键语句,概括文意,归纳要点。5、教师总结四、合作探究,深层探究,突破难点1、学生齐读12、13段。2、提问:造成罗布泊消逝的深层原因是什么?应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?(学生讨论)五、品读课文,从文法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性。理解文中作者强烈的忧患意识。六、课堂小结七、布置作业(课后习题)板书设计仙湖罗布泊荒漠青海湖月牙泉生态意识环保意识可持续发展意识真实形象生动