文档介绍：张立军教学目标:、流利、有感情地朗读和背诵全诗。、诵读的方法,分析诗歌。,体味其情感。教学重难点:通过以诗解诗的方法,分析诗歌内容。教学方法:诵读教学法、合作探究法教具:多媒体辅助教学课时安排:一课时教学过程:导入教师:他酒入豪肠,七分酿成了月光,余下三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。蓬莱文章建安骨,他独具新逸,中间小谢又清发,他词风豪壮。他就是——学生:——李白。教师:今天我们再次走进诗仙李白,一起来学****他的《行路难》。(教师板书课题)学****诗词(一)读一读1、生自由朗诵诗词。朗读要求:(1)、用自己喜欢的方式朗读本诗,注意字词正确读法。(2)、读出停顿,把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来。2、个别学生朗读。师生点评。(要求读准、读顺、读熟)3、齐读。(二)品一品学生以小组形式学****分六组,每组派一人汇报,其他人补充。金樽清酒斗十千,玉盘珍羞值万钱。极言宴饮的丰富、奢华。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。  停下酒杯,投开双箸,猛地腾身而起,拔出寒光闪闪的长剑,前后左右,茫然回顾,内心无限的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁”啊!师:面对美酒佳肴诗人为何心茫然?出示背景资料:公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,被世人称作“诗仙”,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后,却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了乐府诗《行路难》三首。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。回首往事,展望前程,眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年,诗人抱着“何王公大人之门,不可以弹长剑乎”的自信,“西入秦海,一观国风”,可是得到的却是“冷落金张馆,苦雨终南山”、“大道如青天,我独不得出”。比对阅读李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。两大典故:商朝末年的吕尚(即姜子牙),未遇周文王时,曾在渭水之滨垂钓。伊尹受命于商汤之前,梦见乘舟过日月旁边。 吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是象两位先贤那样,受命辅弼圣明之君,做一番济世拯物的事业。师总结典故典故:文献典籍中的词语或故事。用典:用特指的古事或古语委婉地表达“今”义。用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。行路难,行路难!多歧路,今安在?久郁诗人胸中的不平,再也压抑不住了,突如洪水出闸,一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼:“多歧路”——那四通八达的青天大道,而今在哪里啊?写到紧要之处,诗句突然由七言转为三言,一语重出,反复咏叹,节奏急切,适应诗情的迅速激化,把思路推向一个豁然开朗的视野。比对阅读《登金陵凤凰台》凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。长风破浪会有时