文档介绍：《可能性》教案教学目标 1通过摸球等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用“一定”,“可能”,“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得概率的思想。 2培养初步的判断和推理能力。 3培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。二、教学重难点:重点:感受体验有些事件发生的确定性和不确定性难点:理解,辨析“可能”,“一定”,“不可能”发生的事件三、教学过程:(一)玩游戏,引入新课师:我知道小朋友们都特别喜欢做游戏,是吗?那么在今天上课前,我和大家一起先来玩一个游戏。老师出示三张卡片,分别是孔雀、猴子和鱼,大家来猜老师每次拿的是那种动物!可别小看这个小游戏,它里面还藏着数学知识呢,不信我们玩玩看!(师生共玩)谁猜对了?谁猜错了?(学生举手表示)怎么还有几个小朋友没举手呢?有对,有错,这是怎么回事呢?师小结:我们在游戏的时候,如果我不告诉你们我出什么,可能是这种动物,也可能是那种,这里面藏的数学知识,就是今天我们要研究的——事情发生的可能性。(板书:可能性)(二)实践体验,探索新知1、可能性过渡:嗯,小朋友们做游戏都特别厉害,下面我要考考你们的眼力了。师:(出示一只盒子)瞧,我手里拿的是什么?(盒子)老师往袋子里放3个白球和3个黄球。(现场放)接着,我从这个盒里任意摸一个,请小朋友们先猜一猜,老师能摸到什么?(可能是白球,可能是黄球。)师:对不对呢,我们一起来验证一下。摸之前,我先用手在里面搅几下,闭上眼睛,然后任意摸一个。(师摸)是什么?(白球)好。我再来摸一个,小朋友先猜猜,会是什么?瞧,是什么?(黄球)我再摸一次,会是什么呢?(黄球)那么通过你的观察,老师摸出的球,出现了什么情况?(可能是白球,也可能是黄球。)(板书:可能)师:你能说说为什么吗?⒉、不可能与一定师:现在我要拿走一个白球,任意摸一个球,肯定摸到白球吗?(不一定,是可能是白球)为什么呢?(里面有2个白球还有3个黄球,所以任意摸一个,可能是白、黄球其中的一种。)师再拿走一个白球,任意摸一个,能摸到白球吗?(能)为什么?(白球还有一个)师再拿走一个白球,现在可能会摸到白球吗?生:不可能。(板书:不可能)师:你们为什么这么确定?(里面没有白球了。)师:对了,我们现在摸到的不可能是白球。那你们认为会摸到什么球呢?(黄球)你们也是那么确定,说说道理。(板书:一定。)3、小结师:通过刚才的摸球游戏,我们发现了一件事情的发生通常有可能发生、不可能发生、一定发生这三种情况。有些事情发生的结果不