文档介绍：《用字母表示数》课堂实录二十中刘静【课前谈话】到这里上课与平时在教室里上课有什么不同?【课开始】一、出示扑克牌:a**********jqk师:7、k哪一张大?为什么?生:因为k排在第13,k表示13,k大。师:如果k表示13,j表示什么?电脑显示图片:7<k师:用字母表示数……二、求出下面的字母分别表示的数。想一想,你是怎样求出这些字母表示的数的?1、0,1,2,m,4,5,6……m=2、1,,,a,,=3、2/15,4/15,6/15,b,10/15,12/15b=师:想一想字母可以表示哪些数?生①:字母可以表示自然数生②:用字母表示任何数。师;任意数是怎么样的数呢?生:字母可以表示数,可以表示整数,小数,分数等。(师引导回顾)三、课件显示:①a+5=16a=?②k-8=1,k=?③5×y=20,y=?④x÷4=2x=?学生报答案,说算式:a=16-5,k=1+8……师:a=11,这个11是根据什么求出来的?学生:(有多种发言,略举几种)①计算②算式③做加想减,有一个加数知道,另一个加数不知道。师:a与5一起进行加法运算,根据加法各部分的关系求出a。仿照这样的句子说其它算式的意义。师:字母可以跟数据一起计算,因为字母表示什么吗?四、课件出示存钱罐。师说明:里面都是一元的硬币师:你估计有多少个硬币?生:估计有a个一元的硬币。其它学生:b个、c个……师:为什么可以用字母表示?生:因为每个字母表示任何数生:因为我们不知道里面有多少个硬币生:因为不知道,只有用字母表示师:你猜猜可能有多少?具体的一个数?生:30个师:用c去表示,它是什么意思?生:c个硬币师:c个一元硬币,或c元钱。再放进去3个一元硬币,现在有多少呢?生:c+3个一元硬币。师:c中拿出两个一元硬币?电脑显示:3个存钱罐,师问:三个一共多少钱?把一个存钱罐的钱分给5个人,每人得多少钱?(此前生答略)师:我们知道c到底是多少钱吗?生:不知道师:字母可以表示未知数,字母表示的未知数可以与数一起进行加、减、乘、除的运算。五、显示:小红的年龄小红爸爸的年龄11+3022+3033+30……a?师:这里应该是多少?生:a+30师:这里写一个a。什么意思?生:小红的年龄是a。师:a+30呢?生:假设小红的年龄是a岁,那么小红爸爸的年龄是a+30岁。课件显示:小红的年龄小红爸爸的年龄a=1a+30=1+30a=2a+30=2+30a=3a+30=3+30a=4a+30=4+30……a?师:想一想,4与a有什么不同?生答略师:4是固定的数,a是变化的数,4是自然数,a是未知数。(重复部分学生回答)师:a可以取什么数?生:a可以取9师:a还可以取什么?生:1到无数都可以。生:500师:a=500是什么意思?生:……师生辨析年龄的取值师:4只表示小红的一个年龄,a可以表示小红所有可能的年龄。想一想:4+30与a+30有什么不同呢?生答略师:小红a岁,小红爸爸a+30岁。想一想:(课件显示)a与a+30比较,谁大?大多少?谁小?小多少?开始有学生回答a小,a+30大,接着就有学生说a可以表示任何数,a+30也可以表示任何数,它们无法比较大小。有学生说,前一个a取50,后一个a+30的a取10,a大。学生逐步讨论,回到题目后回答渐渐正确。师:小红爸爸年龄a+30与小红年龄a有什么关系?师:同一个地方,a,a+30怎么来的呢?课件显示:a+30>aa+30比a大30a<a+30,a比a+30小30师:其中小红爸爸年龄与小红年龄的关系?a+30与a的关系?生答略师总结:(显示)字母可以表示变化的数含有字母的式子可以表示关系师:这节课你学到了什么?五上《用字母表示数》教学设计二十中刘静教学内容人教版小学数学五年级上册教科书44-46页。教学目标1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性,向学生渗透符号化思想。3、通过数学活动来激起学生的学习热情,培养学习兴趣。教学重点:会用字母表示数教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。教具、学具准备多媒体课件教学过程:(一)创设情景,激趣导学。1、师:你想知道将来长多高吗?这个公式能帮助你(课件出示)a=(b+c)÷2×:你想说什么吗?今天我们从一首儿歌开始吧。青蛙儿歌(课件出示)学生齐说1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴,4只青蛙4张嘴,5只青蛙5张嘴…师:能说完吗?能用简单的话来说一说。生1:多少只青蛙多少张嘴。生2:可以用一个字母表示。生3:a只青蛙a张嘴。师:你觉得这儿a可以表示什么数?(任何数)师:?(学生都笑了,它不能表示1个半)师:你能说一说下面这些字母或符号表示的数是多少吗?课件出示例12、揭示课题并板书。(二)、自主