文档介绍：:..网络备课教学设计2016年3月1H学校新农屮心校 年级 五年学科数学课题长方体的认识主备人姜红梅 使用人课吋1-2主备设计个人补改教材分析木节课,通过观察实物和动于操作等教学活动,使学生掌握长方体的特征。在操作过程中形成氏方休的概念,发展学生的空间观念。教学目标1、 结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和止方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表而特点。2、 能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。3、 使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学****数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。难点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。教学资源长方体模型、正方体模型主备设计个人补改教学过程一、 、观察后回答:①我们已经学过这起图形,你能说出它们的名称吗?②根据学生的回答有意归类并板书.③指着左边问:这些都是什么图形?(板书:平面图形)④指着右边问:这乂都是什么图形?(板书:立体图形)2、出示一些实物,并指导学生将自己从家屮带来的各个长方体和其它物体摆一起,小组仔细观察后冋答下面的问题:①这些物体的形状都是什么图形?(这些物体的形状都是立体图形)②这牝立体图形的特点是都占有一定的什么?③你知道这里面有哪些物体的形状是长方体?④你还见到过哪些物体的形状是长方体?二、 ,我们的数学课主要研究长方体和止方体,这节课我们首先学****长方体的认识,、 教学新课.(-)出示实物,、 认识长方体和正方体的面.①用手摸一摸它有几个面?(注意培养学生有顺序地观察)②每个面是什么形状?(注意出示也有两个相对的面是止方形)③哪些面完全相等?(演示给学生看)归纳:长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)相对的面的形状、、 .①数:长方体有多少条棱?(要说出数的方法)②量:动手量一量每条棱的长度,看哪些棱的长度相等?(有什么规律?)归纳:长方体有12条棱,、 ?(8个)4、 ?(3个面)讲解:。5、你们还能找出长方