文档介绍：教学目标:知识与能力:1、熟读课文,疏通文意,了解课文内容,掌握写作思路。2、体会作者的思想感情,理解作者的政治理想。过程与方法:1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境,引导学生疏通文意,进而掌握作者的写作思路。2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。情感态度与价值观:理解积极乐观的人生态度。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、春暖花开的季节,正是外出旅游踏青的好时机。前面两节课我们游赏了清幽寂静的小石潭,观赏了行为壮丽的岳阳楼,今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。2、出示作者简介,学生填空。二、疏通文意。(一)、检查预****同学们,今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了,在公司导游的带领下,一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在出发之前,我要先来验收一下同学们的预****成果。1、屏幕出示生字词,学生自读后指名读,齐读。2、请同学们齐诵课文。(配乐)(二)行程走马1、同学们,我们现已到达滁州。那位同学能从文中第一段找出我们今天的游览路线呢?学生读书后发言,教师适时板书:环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭2、刚才导游介绍了滁州的总体情况,那么欧阳修是怎么介绍滁州地理特点的呢?环滁皆山也。3、我们沿途都领略了哪些迷人风光呢?现在请同学参照课文内容和图片来说一说。屏幕展示课文相关景物图片,学生赏景并分别用课文内容和自己的话描述。4、现在,我们已经到了醉翁亭(屏显醉翁亭图像),请大家好好观察,描述醉翁亭的位置、造型。学生观察后发言描述。点拨“翼然”“临”的含义。5、刚才我们游览了醉翁亭,俗话说饮水思源,大家知道“醉翁亭”的来历吗?学生依据课文内容评说,导游补充介绍。(三)、风光掠影1、这里的景色美不胜收,清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。我们尽情游览吧!(幻灯出示图片文字)清晨山间景色是怎样的呢?傍晚呢?一年四季呢?学生根据图片和文字加以描述,鼓励学生加入自己的想象。2、归纳:如果说第一段文字是从空间角度写景的话,本段就是从时间角度写景的。朝暮之景——四时之景(四)、宴游之乐1、这里不仅风景美,风俗更美。有位导演想要将文中第三节内容拍摄出来,大家帮他参谋一下,看需要拍摄哪几个镜头呢?学生回答,教师板书:滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉2、看图纠错:屏幕出示滁人游图片,学生观察图片,说说哪些内容没有表现出来。(四)、踏上归途吧1、太阳就要下山了,我们随太守一起踏上归途吧!齐读最后一段。2、归途景致如何?你的心情如何?你能体会太守的心情吗?禽鸟乐——人之乐——乐其乐三、理清思路,明确主旨。醉翁亭的景色怎么样?我们非常感谢“梦幻旅游公司”导游精彩的讲解,我们不但领略了美丽的景色,还丰富了相关的课外知识,谢谢你们。《醉翁亭记》是山水游记的典范之作,《滁州志》中还记载了一个小故事,(屏显)欧阳公记成,远近争传,疲于摹打。山僧云:寺库有毡,打碑用尽,至取僧室卧毡给用。凡商贾来,亦多求其本,所遇关征,以赠官,可以免税。《醉翁亭记》流传之广可见一斑。1、我们跟作者游赏了这一番,假如要你把今天观赏的内容写出来,你准备怎么写?2、作者是怎么写的呢?现在,我们来梳理文章的写作思路。学生小结,教师适时补充板书:路线:环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭风景:朝暮之景──四时之景风俗:滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉心情:禽鸟乐——人之乐——乐其乐教师小结:本文