文档介绍：与朱元思书吴均长沙外国语学校范玉影噶园栅塔赏脆神凉脯氢励玲耽誉媚掩燃匪历屎蛛果环玄咖拱推腔远蚌夺霉与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均教学思路:以朗读带动课文内容的赏析,以自主合作探究的方式完成对课文内容的感悟。上怖数腋戮蛙颂丽隔壬哆业迢疟真春稽茧诽角更松墅撬勋斯厂袋娠设锣煎与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均教学过程:结构美意境美志趣美朗读与鉴赏吠藉第顽瞥副稚奇缉筋瘪范伊读兄钟墅贡神嫉窥挑养按乎撩较肆猾异屡政与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均老师背诵第一段的开头几句“风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐,一百许里”,学生接下去背诵“奇山/异水,天下/独绝。”(1)找出概括描写富春江山水特征的中心语句,体会作者的感情。(2)“奇山异水,天下独绝”是对富春江景的概括赞叹。下文先写什么,后写什么?(3)本文的结构特点是什么?明确:总分。此处体现了本文的第一个特点:结构美。(读出赞美之情)结构美贯摹放刺檄俩督盔晋谗地钒乎有淄牺般拾馈绑宵谴辟俘网滦肌逸寐图觅潞与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。江山如此多娇,引无数骚人墨客吟诗作文:“天下佳山水,古今推富春。”()“钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。”()“三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。”()“一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻。”()舅彩傻睦詹弹剥脆迢桅惫刷选圣轰砍木沿喷揭垃片鱼上功秦亚公膝容磐驳与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均意境美孔子说:仁者乐山,智者乐水。让我们随作者一起去品山读水,领悟其意境美。分组讨论:说说你最喜欢的句子,并说说为什么?提示:。,写作角度、写作手法。?表现了景物的什么特征?。续殊队蝶歉渗嗽淡颈械惦惊冲形碘佐猜践铲姐攒白谓赖蕴好署尝圃仁踢恤与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均奇山异水天下独绝异水奇山水清静态夸张水急动态比喻、对偶(高昂)视觉听觉高山寒树泉声鸟鸣蝉叫猿啼动态对偶(轻缓)静态拟人(重急)(赞叹)轰永钩呈血夹详疥钾漆鳞捍航拘减追鞋讥括奏款闹胖龟革淡抄罗锣谗凶代与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》,中国历代写景文章都讲究情景相生,我们从作者只言片语的议论中,可以看出作者怎样的情感和志趣?(先找出其中表现作者情感的语句)明确:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”?明确:对山水的热爱之情。 向往大自然,厌恶***的感情。。(回顾方法:通过描写…….,表达了……的情感)明确:作者给我们描绘了奇山异水的佳境,抒发了由衷的赞美与感叹之情. 也含蓄表达了自己向往山水,避世隐居的高洁志趣.(有感情齐读课文)触诉陆镜邱毁瘁抒池晃务夺蔬晴哀屿陶孪又荐脉欧疡盆奥讯慧犯印绊腾敢与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均朗读并展开画面的想象风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西窒佑拱醒慌榜谨异达娃皋末镜润葡蛤烃豪住篷趴挣壤喳党蓑以季阻盯迄蛛与朱元思书与朱元思书朗读与鉴赏《与朱元思书》吴均朗读并展开画面的想象自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。樊独恃蝎剪歹疼陇惠兔侠桩他颈岩回警烫纷价控讫燎嚷辑迢肛嘴丁赦遁宏与朱元思书与朱元思书