文档介绍：最近拜读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,首先吸引我的是书名中的‘自由呼吸’。在科技快速发展的今天如何培养学生的创新意识和能力是现代教育的重点,有创新意识的孩子我想他的思维方式应该是特别活跃的。如何让孩子在自由呼吸的状态下受到潜移默化的教育呢?我带着这个思考翻开书。书中作者以通俗易懂的叙事手法把受到教育和教育学生的内容丰富的展现出来。没有高深的“理论”“体系”“架构”,更没有居高临下的姿态。理论也好,理念也好,都不是游离于生活、教育、实践之外,而是水乳交融于一个个生动的、具体的、感人的典型事例之中。一切都是那么实实在在、明明白白,言之有理又情有所依。这也许就是吸引我的原因。教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。——李希贵”是啊,这平实的一句话却道出了教育的真谛。其实,在教育过程中,作为教育者的我们,感叹学生的难教时,是否应该该想想我们对他们倾注了满腔爱吗?我们是否能宽容学生身上错误。“多一把尺子,就会多出一批好学生”,一直以来,我们评价学生的标准是什么?除了成绩,还是成绩,就是有些学校加入了一些活动、表现、文明等等,也只不过给成绩当当陪衬而已,最终还是成绩说了算,成绩好的学生就是优秀的学生。从李老师建立的“学生技能测试站”这种评价方式受到欢迎的事例中我也感受到尊重是作为评价的灵魂。每一位学生的成功都必然充满个性,每一位学生的发展也必然有各不相同的道路。正如阿姆斯特朗说的那样:“如果一个学生主要通过图片来学****知识,那么让他学****文字性的新型材料,他就会难以掌握材料的主题。李老师说:“把学****的权利还给学生。”书中列举了没有老师的语文科事例,说明“学生的成长固然需要老师的引领,但归根结底是学生自己在成长,我们永远无法代替他们的成长。”作为教师的作用就是怎样懂得欣赏!欣赏学生,欣赏他们的创造,欣赏他们的成果。“播种行为,收获****惯;播种****惯,收获性格;播种性格,收获命运。”这种教育思想正是作为新时期的教师所要认识和研究的课题。李希贵老师在他的人生感言中写到:教育学其实就是“