文档介绍：-----《蝉》创意教学设计【教学目标】,在读准字音的同时要能读出感情;;,必须要好好活着的情感,树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重。【教学重难点】重点:由抑到扬的写作手法的掌握难点:对生命的意义的理解【教学方法】教法:提问法、引导法学法:讨论法、合作探究法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入:1、请大家听一种声音。(播放“蝉”的叫声)ppt展示蝉的图片﹙学生活动:看图片,听声音,并说说蝉﹚设计意图:让学生从听觉和视觉上感知蝉,了解到蝉的叫声并不动听,看到蝉的外形。2、你们了解蝉吗?我们来一起看看蝉的一生是怎样的?播放视频《蝉的一生》提问:蝉的一生是怎样的?设计意图:这个视频从自然界的角度,介绍了蝉从地下生活的十几年到蜕变的全过程,让学生不仅从视觉上受到震撼,也在心灵上产生了惊叹和敬畏之情。二、美读课文整体感知请同学们自由的大声朗读课文,整体感知,用“这是_________的(一只)蝉.”说话。设计意图:初步感知作者笔下所描写的蝉,从整体上对蝉有初步的认识。三、细读课文品味情感1、作者开始对蝉有着怎样的感情?从哪些句子可以看出?(学生举手发言)设计意图:让学生体会从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面,从而感受作者情绪因蝉而产生的变化。2、面对友人之言,作者对蝉的情感发生了怎样的变化?(请同学们齐读5、6、7自然段)设计意图:友人的话揭示了朴素而深刻的哲理:生活历程就是如此,为了生命的延续必须好好的活着,让作者听后不仅陷入深思,而且被产的生命意义而感动,设计此题不仅让学生对蝉的生命意义深思,而且体会坐在这的情感变化3、蝉为什么“必须好好活着”?(小组讨论)设计意图:这句话是全文的文眼,让学生抓住这句话体会蝉活着的意义,引发学生对生命意义和价值的思考。4、为什么说“